五年级下册科学教案 2.2《用浮的材料造船》教学设计.docx

PAGE1

《用浮的材料造船》教学设计

【教材简析】

本课是五班级下册《船的研究》单元的第2课。通过上一节课的学习，学生知道了独木舟装载量小和稳定性差，本课引导学生通过思考来解决问题，由此引出本课的主题。本课由四部分组成：第一部分——聚焦，指出浮的材料可以造船。第二部分——探究，通过设计、制作、测量与完善竹筏模型（木排）的过程，让学生在实践中体验浮的材料可以制作船，并认识到转变相应结构对船的功能的影响。第三部分——研讨，学生依据制造中发觉的问题，进一步改进竹筏；通过竹筏（木排）与摇橹木船、宝船的对比，给学生供应改进和优化竹筏（木排）的蓝本。第四部分——拓展，连续改进自己的竹筏或木排。

【学情分析】

通过上节课的研究，学生对船有了肯定的认识，他们也发觉独木舟存在不稳定、装载量少等缺点。在独木舟的基础上，通过转变材料的装配结构提升船的载重量和稳定性，这对五班级学生而言难度不大。重要的是引领学生设计并制作一个竹筏（木排），让学生经历一个工程设计过程，意识到生产生活需求推动了造船技术的进步。

【教学目标】

科学概念目标

1.浮的材料可以制作船，转变材料的结构可以转变船的载重量和稳定性。

2.生产生活需求推动了造船技术的进步。

科学探究目标

1.经历设计与制作竹筏（木排）模型的过程。

2.依据设计目标，对制作的竹筏（木排）的性能进行测评，并不断改进结构，提高船的载重量和稳定性。

3.通过探究认识到船的结构与载重量和稳定性有关。

科学态度目标

能利用新的材料，完成设计和制作竹筏（木排）的任务，培育创新精神。

科学、技术、社会与环境目标

感受船的技术革新对人类社会进展带来的深远影响和变化。

【教学重难点】

重点：通过试验发觉浮的材料可以制作船，转变材料的结构可以转变船的载重量和稳定性。

难点：竹筏的制作和测试。

【教学预备】

为学生预备：竹竿（长度25cm，直径约2.5cm）5根、桐木条（长度15cm，宽度0.8cm，高度0.8cm）4根、水槽、橡皮筋（对折长度8cm，宽度0.4cm）4根、钩码1盒等。

老师预备：学生试验材料一套、教学课件等。

【教学过程】

一、聚焦

1.老师出示独木舟图片：同学们，上节课我们一起探究了独木舟的载重情况。在活动中，你发觉独木舟有什么缺点吗？

2.学生讨论，梳理出独木舟的缺点并记录在表格里。

3.独木舟确实有许多缺点，假如让我们改进独木舟，克服独木舟的缺点，你准备从哪些方面着手改进？

预设：加大船体，增加底面积等。

4.提问：除了用木头，还可以用哪些材料造船？（揭示课题：用浮的材料造船）

设计意图：通过回顾上节课独木舟的缺点，引发学生思考改进独木舟，思考更多做船的材料和不同的船体结构，引出用浮的材料造船，激发学生对制作竹筏的兴趣。

二、探究

（一）探究活动1设计并制作竹筏

1.出示几根竹竿，提出任务：今日，我们用这些材料来制作一个竹筏。

2.出示竹筏图片，明确设计要求：（1）画出设计图；（2）能稳定地浮在水面；（3）牢固、不散架。

3.小组合作完成竹筏的设计方案，汇报交流，说明设计理由和使用的材料等。

4.播放制作竹筏的视频，学生结合自己的设计方案进行制作（选材种类和数量应严格依据设计方案进行）。

设计意图：引导学生按“思考——画图纸——制作”的步骤开展活动，提示学生尽量依据设计图进行制作。假如按设计图制作遇到困难，必需转变制作方法，应当先修改设计图，再进行制作，这是培育“工程与技术”素养的重要内容。

（二）探究活动2测试竹筏的载重量

1.谈话：大家基本依据设计图制作出了自己的竹筏，那么我们的竹筏载重量如何？是否稳定？让我们用钩码来测试一下。

提问：你觉得可以怎样进行测试？试验时要留意什么？

2.整理并总牢固验方法，出示试验留意事项：（1）轻轻放，放均匀；做三次，取最大；（2）留意不能让水浸湿钩码。

3.学生分组试验，老师巡视指导。

4.学生汇报试验结果：我的竹筏最多能放置几个钩码。

（三）探究活动3竹筏与独木舟的不同

1.提问：我们分别完成了竹筏和独木舟的制作，也分别做了载重测试，让我们来总结竹筏和独木舟的不同点。在师生充分交流的基础上，完成学生活动手册“比较独木舟和竹筏”记录表。

2.学生汇报。

三、研讨

1.竹筏与独木舟相比，有了哪些进步？

2.竹筏还有哪些不足之处？你准备怎样改进？

3.出示“摇橹木船和明代宝船”的图片，提问：观看下面的木船，你有什么发觉？

设计意图：前两个问题可以让学生穿插在探究环节中进行思考和交流。此外，通过让学生观察摇橹木船和明代宝船，给学生指明新的研究方向，引导学生找出两艘船的优点，借鉴到对竹筏的改进中。

四、拓展

1.提问：在竹筏的基础上，假如再连续改进，你会怎么做？

2.课后连续改进自己的竹筏，下节课进行展示、评价。

设计意图：“连续改进自己的竹筏