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小班科学教案日晷

小班科学教案：日晷

科学教育在幼儿园中的重要性不可忽视。对于小班幼儿来说，科学

教育应当注重培养其观察、实验和探索的能力。在教学中引入实践性

的科学活动不仅可以激发幼儿的兴趣，更可以促进他们的思维发展。

本文将为您介绍一种适用于小班幼儿的科学教案，即日晷。

一、教学目标：

1.让幼儿了解日晷的基本原理，即靠太阳的位置来判断时间。

2.培养幼儿观察和记录观察结果的能力。

3.培养幼儿使用简单工具进行实地观察的能力。

4.培养幼儿合作探究的意识，加强团队合作能力。

二、教学准备：

1.日晷模型：可以是一个简单的竖直杆（比如铁杆、木杆等）和一

个固定的影子指示物（比如小球、木块等）。

2.太阳明显的小操场；

3.手表（用于暗示正确时间）；

4.供幼儿记录观测结果的纸和铅笔。

三、教学过程：

1.导入：鼓励幼儿对太阳的观察，例如：“大家有没有注意到，太

阳是一天中最亮的时候出来的，然后慢慢地消失在天空中呢？”引起幼

儿对太阳位置和时间的思考。

2.呈现日晷模型：出示日晷模型，让幼儿仔细观察，并指导他们观

察其中的特征。可以问一些问题，如：“你们注意到杆子的位置是不是

直立的？”“杆子的哪一部分受到了太阳光的照射？”等等。

3.解释日晷的原理：简单地向幼儿解释日晷的原理，即当太阳的位

置改变时，影子的位置也会随之改变。通过影子的位置变化来判断时

间的长短。

4.出示实物日晷并进行观察：将幼儿领到操场上，给每个小组分发

一个实物日晷，让他们观察实物日晷的形状、杆子的位置以及影子的

位置。指导幼儿观察，并让他们通过观察影子的位置判断当前的大致

时间。

5.组织观察结果的交流：回到教室后，组织幼儿分享他们的观察结

果。鼓励幼儿用自己的语言描述观察到的现象，并让他们比较各组观

察到的影子位置是否一致。

6.引导讨论：引导幼儿思考影响影子位置的因素，例如太阳的高度、

角度和时间。提问问题，如：“你们觉得中午的时候影子的位置在哪

里？”“早上和下午的时候影子有什么不同？”引导幼儿思考影响影子位

置的因素。

7.观察天空中的太阳高度：带领幼儿前往操场，观察并记录太阳在

不同时间的高度。鼓励幼儿仔细观察太阳的位置和太阳的高度，需要

老师给予适当的提示和引导。

8.结论部分：引导幼儿回到教室，小组内互动讨论并填写观察记录

表，总结影响影子位置的因素。

9.教师总结：让幼儿思考日晷的应用和意义，以及为什么人们利用

日晷来判断时间。鼓励幼儿发表自己的看法和观点。

四、延伸活动：

1.观察太阳花旗风筝：给幼儿一个太阳花旗风筝模型，引导幼儿观

察太阳花旗风筝在阳光下的旋转情况。引导幼儿思考太阳和风之间的

关系。

2.设计属于自己的日晷：鼓励幼儿使用各种材料设计并制作属于自

己的日晷。可以让他们尝试不同形状的杆子和影子指示物，观察它们

对观测结果的影响。

3.观察和记录日晷的使用：在日常生活中观察和记录日晷的使用情

况。通过观察日晷的实际使用过程来加深对日晷原理的理解。

通过以上教学过程和延伸活动，幼儿可以初步了解并掌握日晷的基

本原理。他们不仅可以通过观察和实地实验来判断时间，还可以培养

观察和记录观察结果的能力，以及合作探究和团队合作的意识。这样

的科学教育活动既有趣又实用，能够激发幼儿对科学的兴趣，促进他

们的思维发展。创造性地引入这样的科学活动，将有助于小班幼儿的

综合素质提升。