政治时政教学设计5篇.pdfVIP

政治时政教学设计5篇

政治时政教学设计5篇

一份优秀的政治教学设计可以提高高中政治教学实践效果的实效

性。下面是小编为你准备的政治时政教学设计，快来借鉴一下并自己

写一篇与我们分享吧！

政治时政教学设计（精选篇1）

一、教材内容分析

1、教材特点：这本教材的主题是“珍爱初中生活，做生活的主

人”，切入点是学生进入新的学习生活环境。在学习过程中，他们帮

助学生解决如何与新的老师和同学一起适应新的学习生活和新的环境，

在新的起点上展望和实现未来。本教材教学的关键词是：关心、自尊、

自强。

2、知识结构：

该教材以“珍爱初中生活，做生活的主人”为主题，从学生自身

需求出发，针对学生在此期间进入新学校、融入新集体、开始新生活

的诸多问题和不适应，帮助和引导学生更好地适应新的学习和生活。

教材设置了四个相对独立的单元：第一单元：笑迎新生活（通过学习

环境、学习内容、学习任务、初、小学的学习任务），第二单元：认

识新的自我（随着初、高中新生活，学生也进入了美好的青春期，所

以学生也要理性客观地认识新的自我），第三单元：过有趣的生活

（我是青春的主人，虽然有荆棘，但我想做情感的主人，追求优雅的

生活。），第四单元：过健康安全的生活（生活中有各种诱惑和危险，

有自我保护和自救知识，增强自我保护意识）。

3、知识的内在联系：

本教材设置了四个单元，第一单元：笑迎新生活，第二单元：认

识新的自己，第三单元：过有趣的生活，第四单元：过健康安全的生

活。表面上看，它们是相对独立的，但本质上是相互关联的。四个单

元围绕一年级学生新的学习生活中的主体、客体、周边环境等新问题，

以“珍爱初中生活，做生活的主人”为教育主题，突出关怀、自尊、

自强的核心追求，让学生在学习四个单元后有了很大的提升。

二、学生学业状况分析

1、学生的知识和能力基础：

初一学生开始进入青春期，身心也相应发生变化。他们对获取知

识的兴趣越来越大，但理性思维的发展仍然非常有限。此时随着学习

科目的增加，容量变大，需要理解的成分增多；中学老师不再像小学

老师那样在各方面帮助学生，而是逐渐让学生自己学习，自己做自己

的工作，独立支配自己的课余时间。学生会觉得无所适从。因此，在

这个阶段，我们应该培养学生良好的学习习惯和学习方法，从制定学

习计划到听课、预习、复习、巩固、记忆方法等。并注意随时帮助学

生建立自信心，形成学习的内在动力。

2、个体差异：

由于学生的心理和生理发展程度不同，学生的心理素质也不同，

此时学生的个体差异会更加明显。

3、学生难以理解的问题和错误：

面对新的学习内容，学生会出现无法理解的问题和错误，如：

1、初中生活和未来发展的关系，我想好好学习。

2、为什么他的学习方法不适用于我？

3、生活意味着什么？

4、青春对我们的人生有什么意义？

5、人们在寻找幸福。幸福的真谛是什么？

6、面对生活中的各种诱惑，我们该如何识别、判断和保护自己？

三、教学目标

这学期的教学目标：通过本教材的四个单元，帮助和引导学生完

成从小学到中学的过渡。在新的学习生活环境中，在认识全新自我的

基础上，以舞台目标为契机，学会调控兴趣，追求优雅的生活，正确

对待身边的不良诱惑，学会保护自己，珍惜初中生活，做生活的主人。

四、指导方法

在与学生了解学科性质和内容的基础上，学生会对这门学科非常

感兴趣，并借此机会结合学生在青春期的不同发展过程，以及学生进

入初中新的学习生活后遇到的不同问题，在小组或个人中给予有针对

性的指导。

政治时政教学设计（精选篇2）

新课标要求

(一)知识目标

1、识记和平与发展是当代的主题，危及和平与发展的主要根源是

霸权主义、强权政治。

2、理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。

(二)能力目标

提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现

象的能力，以及自主学习、探索的能力。

(三)情感、态度与价值观目标

1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以

及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。

2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战