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从结绳计数说起（一课时）年级：四年级学科：小学数学（北师大版）
从结绳计数说起
思考：1.你读懂了什么？2.你想到了什么问题？3.你有什么好办法解决这个问题？“一一对应”
思考：1.这些符号是什么意思？2.他们分别有什么规律？3.你有什么疑惑或者猜想？
中国算筹数码“位值制”数在不同位置代表不同的大小
古埃及象形数字玛雅数字中国算筹数码这三种符号计数法，你更喜欢哪种？
百位十位个位111一十百
现在“位值制”
相传，现今我们广泛使用的阿拉伯数字起源于古印度。大约3世纪，印度人发明了一种特殊数字。后来，这些数字传到了阿拉伯。大约在12世纪时，这些数字又被阿拉伯商人带到了欧洲。欧洲人就把他们称之为“阿拉伯数字”。由于阿拉伯数字笔画简单，书写方便，又是十进制便于运算，于是就在各国流行起来。又经过很长的时间，0也加入进来，就演变成我们现在使用的数字：0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。所以现在我们称它为印度-阿拉伯数字。
十进制位值制物体个数
关于自然数，你还知道哪些？
迎接挑战吧！
351.看一看，在括号里填上适当的数。（）
2.你能看懂下面的数是怎么表示的吗？你能把其他的数表示出来吗？
3.十万位、万位、百位上的5个珠子表示的意义有什么不同？连一连。
谈谈我们的收获
我们的收获
回想一下，这节课你学到了哪些知识？和大家一起分享说一说！你有什么感想？今天你学会了什么？总结回顾评价反思让学生以小组为单位，交流学习心得，派出代表进行汇报
结束语大千世界，许多事物之间是互相联系的，我们一定不能孤立地看问题！
0102课后作业完成课后练习题课时练习题（选取）
谢谢大家
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