小学实验室仪器保养维修制度(小学科学实验室管理).pdfVIP

一、实验室组织管理与人员素质

人是现代管理的重要内容，人既是管理的主体，又是管理的对象。

人管好了，其它的事也就好办了。因此，学校实验教学队伍的管理是学

校实验教学管理的核心。

（一）、实验室组织管理

小学科学实验室管理实行分管校长负责制。分管校长对实验室建设、

实验教学、人员设备、管理制度的制订与执行等进行领导，学校要关心

实验教师的工作、生活和学习，合理规定实验教师的工作量标准，制定

劳动保护用品和营养费发放标准，并督促执行，在工资待遇，职称评定

等方面与其他学科教师一视同仁，保证实验教师（管理员）队伍相对稳

定。

学校的教务处负责对实验室的常规管理、使用工作，布置和检查计

划的制订和执行情况，督促任课教师（实验教师）开足开好实验，帮助

其提高业务水平和解决工作中的困难。与学校相关职能部门密切配合搞

好实验室建设规划，设备仪器的配备、更新、维修、报废处理。按有关

文件规定定期发放实验教师（管理员）的劳动保护用品和津贴。

（二）、实验室人员素质

实验室工作是学校教学工作的重要组成部分，实验教师（管理员）

从事的实验室建设、管理和实验教学，都是为完成教学任务，培养合格

人才这个中心工作服务的。

1、素质要求

实验教师（管理员）在实验室管理中处于关键位置，其素质的高低

在一定程度上决定着实验室管理水平的高低。实验教师（管理员）的素

质在品德结构、知识结构和能力结构上应体现自身工作的特点。在品德

结构上，首先要忠诚党的教育事业，热爱实验室工作；有较高的职业素

养，明确自己工作的地位和作用；有乐于奉献、为人师表、热爱学生、

主动服务的精神；工作讲究效率和效果，廉洁奉公，厉行节约；有探索

和创造精神。在知识结构上，应具有合格的学历；具有相同（相关）学

科的专业知识；了解新一轮课程改革的重要意义和目标；了解管理学科

的基本知识；掌握教学大纲和教材对实验的要求；熟悉所有实验的名称、

目的、步骤、难点、重点、所需器材、进行的时间等；熟悉所有仪器的

名称、规格、使用方法、零配件、结构、与其他器材的配套、用于哪些

实验、维护保养要求、简单的维修常识等。在能力结构上，应有较强的

实验操作能力，能独立正确地完成全部实验；有一定的组织协调能力，

能协助教师完成实验教学任务；具有一定的文字和语言表达能力；有较

高的维修和自制教具能力，研究实验内容，改进实验方法；能组织和指

导学生开展课外实验科技活动；会使用现代教育技术装备，能熟练地利

用计算机进行实验教学和实验室管理。

2、队伍建设

要加强实验室管理队伍建设，就要认真解决实验室工作人员的归属

问题。国家教委（88）教备字005号文件规定：“实验教师或实验技术

人员是有关学科教研组成员。要参加有关学科的教学研究活动。”并且

提出：“要关心实验教师和技术人员的工作、学习和生活。对他们应享

受的待遇，要切实解决。”学校应当认真落实原国家教委的上述规定。

要把符合任职条件的实验教师和实验技术人员列入专任教师编制，统一

管理。在评定职称、评模和晋级时要和理科教师一视同仁。但同时又要

承认实验教师工作性质与任课教师又有区别。在确定实验教师工作量时，

除参加实验课辅导应计算工作量外，从事教学仪器管理（如准备实验、

清洁、保养、维修仪器设备、自制教具等）均应计算工作量。凡有课时

补助单位，只要实验教学计划能按时完成，实验教师的课时补助金额应

达到同学科教师的平均水平。只有把实验教师摆在应有的位置上，使他

们享受到应该享受的一切待遇，才能有效地调动他们的积极性，做好管

理工作。

二、设施设备管理

小学科学实验室的设施设备主要包括仪器橱柜，实验桌凳，水电设

施及其它通用设备。管理好实验室的设施设备，有利于提高实验室的投

资效益，有利于营造洁净、整齐的科学实验氛围，有利于提供文明、安

全的实验教学环境。中小学实验室的设施设备管理一般包括以下内容：

（一）、仪器橱柜的管理

存放仪器的橱柜要色调一致，摆放整齐，仪器橱摆放时应注意采光、

通风、美观和方便等要求，同时还应考虑便于仪器分类存放。一般情况

下仪器橱呈一字形排列，橱门要与窗户垂直，便于通风。各排仪器橱之

间要留有不少于1米的通道，便于取放。仪器橱一般不要靠墙摆放，非

靠墙不可的，橱与墙之间应留有10cm左右的通风空间。一般新旧仪器

橱要相对分开，高矮、式样相近的仪器橱要放在同一排或同一室。仪器

橱定位后要编序号，序号一般编在