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小学三年级上册生命生态安全教案
小学三年级上册生命生态安全教案
第1课37摄氏度
教学目标】
1.了解人体正常体温为37摄氏度左右,以及体温恒定是
人类生命活动进行的必要条件之一。
2.掌握保持人体正常体温的一些简便方法。
教学重难点】
理解体温相对恒定时人类生命活动进行的必要条件之一。
教学准备】
1.温度计、热水袋、冰块或冰糕、世界地图、不同气候条
件下生活的不同民族的人物图片或影像资料。
2.每个学生或每个小组一支体温计。
教学过程】
一、教学引入
老师:请同学们观察生命小问号中的插图,并用温度计量
一量自己的体温。
学生:我的体温是多少。
老师:很好,请同学们结合自己生病发高烧时的情景谈谈
发高烧时的感受,并想一想人的正常体温是多少?
二、引导探索、解决问题
老师:人的正常体温是多少?人的体温是相对恒定的吗?
请同学们回答。
学生:正常人腋下温度为36~37度,口腔温度比腋下高
0.2~0.4度,直肠温度又比口腔温度高0.3~0.5度。人体的温
度是相对恒定的,但在24小时内会略有波动。
老师:非常好。那么,人的体温恒定是人类生命活动进行
的必要条件之一吗?
三、引导探索、解决问题
老师:无论是生活在寒冷还是炎热的地方,37摄氏度都
是人体体温的平均数。请同学们想一想生活在北极和非洲的人
们是怎样保持体温恒定的?
学生:北极的人们穿厚衣服保暖,非洲的人们穿轻便衣服
降温。
老师:非常好。那么,你们有什么方法可以保持正常的体
温呢?
四、引导探索、解决问题
老师:请同学们看生命小智慧里的图片,它们是帮助身体
保暖和降温的几种物品及简便方法。请同学们看“夏天要避免
中暑”。
学生:可以穿衣服、喝水、洗澡等方法来保持正常的体温。
五、课堂总结
第2课老鼠爱大米
教学目标】
1.通过观察思考动物及人类对食物的需求,理解生命的个
体为了生存而彼此依赖。
2.初步了解人类进化过程中取食方式的演进和食物结构的
变化,欣赏人类的生产活动。
教学过程】
一、教学引入
老师:请同学们想一想,你们最喜欢吃什么食物?为什么
喜欢吃这种食物?
二、引导探索、解决问题
老师:为什么动物和人类都需要食物?
学生:因为食物是生命的必需品,可以提供能量和养分。
老师:非常好。那么,你们知道动物和人类的取食方式有
什么不同吗?
三、引导探索、解决问题
老师:请同学们看生命小秘密里的内容,了解人类进化过
程中取食方式的演进和食物结构的变化。
学生:人类从采集果实到狩猎,再到农业时代和现代工业
时代的食物结构变化。
四、引导探索、解决问题
老师:动物和人类为了生存都需要食物,但是动物和人类
的取食方式有什么不同呢?
学生:动物大多数是捕食或食草,而人类有更多的选择,
可以吃肉、蔬菜、水果等。
五、课堂总结
老师:同学们,你们知道地球为什么是蓝色的吗?我们生
活在地球上,地球对我们来说有什么重要的意义呢?
二、引导探索、解决问题
1、探究地球为什么是蓝色的
老师:请看地球仪,我们可以看到地球表面有很多蓝色的
部分,那是什么?同学们可以猜一猜。对了,那是水!地球为
什么是蓝色的呢?因为地球上有很多水,所以看起来就像是蓝
色的。水是生命体的重要组成部分,没有水就没有生命。
2、探究地球上的生命
老师:除了水,地球上还有很多其他的生命体,包括植物
和动物,还有我们人类。这些生命体需要什么才能生存呢?对
了,它们需要阳光、空气和水。阳光提供了能量,空气提供了
氧气和二氧化碳,水则是生命体的重要组成部分。
三、课堂总结
老师:今天我们研究了地球为什么是蓝色的,以及地球上
的生命体需要什么才能生存。我们要珍惜地球上的生存条件,
保护环境,让地球变得更加美好。
乘坐电梯和电动扶梯有哪些注意事项?
老师:乘坐
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