小学英语情境化教学课题研究方案范文.pdfVIP

小学英语情境化教学课题研究方案范文.pdf

  1. 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

小学英语情境化教学课题研究方案范文

小学英语情境化教学课题研究方案通安小学南斌霞一、课题的提出语

言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听,然后学生死记

硬背语法规则或脱离语言环境去学习单词、短语和句子的这种教学形式,

势必会使学生的学习兴趣荡然无存,从而直接影响学习效果。而开展小学

英语“情境教学”,让学生在形式多变的教学活动中,不断调整和刺激学

生的兴奋点,吸引学生注意力,让学生始终处于兴奋、活跃的状态。这样,

教学效果事半功倍。那么,如何实施小学英语情境教学,提高英语课堂教

学效率,这是我在本课题中探讨研究的问题.b5E2RGbCAP二.理论基础教

育心理学告诉我们:小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,

有意注意持续时间相对较短。

著名教育家陶行知先生说:“教学艺术就在于设法引起学生的兴味,

有了兴味就肯用全副的精力去做事情。”情境教学就是一种促使教学过程

变成一种永远能引起学生极大的兴趣,能激发学生向知识领域不断探索的

教育方法。正如布鲁姆所说:“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多

的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。”在英语教学过程中,教

师要充分创设情境调动学生的思维,使学生会探索、会学习、会运用英

语.p1EanqFDPw在小学英语教学中运用情境教学,既能活跃课堂气氛,激

发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,又能培养学生的思维能力和空

间想象能力。使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉,在轻松、愉快的环

境中积极地学习,养成了良好的学习习惯,加深了语言信息输入,产生语

言内化,做到了学以致用,从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基

础.D某DiTa9E3d小学英语情境教学,是教师在课堂上或在课堂外创设尽

可能真实的情境,让学生在真实情境中进行英语对话。整个教学过程以听

说活动为主,情境多了,听说活动也就多了,学生的英语能力就在不知不

觉中提高了。它的突出特点是要在真实情境和语言充分的环境中习得语言,

这样可以使学生学习英语的兴趣得到维持和发展,使学生有限的英语学习

时间得到尽可能的延伸。RTCrpUDGiT三、研究的主要内容1.探究小学英

语情境教学的具体内容a.改革传统教学模式,实施情境教学,努力创设

英语课堂教学的小情境,并力图营造校园英语的大情境,拓展和延伸学生

学习英语的时间和空间,使学生在一定的语言环境中进行经常性地英语运

用与交流,从而培养学生的综合语言运用能力和交际能力,使学生获得全

面发展。5PCzVD7H某Ab.探索当代新理念下英语情境教学与学习的基本策

略。研究在小学中实施英语情境教学的可行性及切实有效的途径和方法。

jLBHrnAILgc.通过长期有效的教学实践研究,旨在提高教学质量和教

学水平,全面提高学生的英语素质,使他们在小学阶段的英语学习能够和

初中阶段的英语学习顺利接轨。某HAQ某74J0某d.社会需求和实践使我

们充分认识到语言交流的重要性,为更好的体现小学英语课程标准提出的

“在乐中学,在学中乐”,我一直寻求着一种最佳的教学方法——情境化

教学,让英语教学与学生的兴趣融为一体,用生活理念构建英语教学大课

堂,把创新精神与实践能力有机结合起来,真正发挥英语的交流作用。

LDAYtRyKfE2.探究小学英语情境教学的具体模式探究小学英语情境教学

的模式,即探究情境教学的途径和方法。情境教学途径探究的导向应当是:

以“美”为境界,以“思”为核心,以“情”为纽带,以儿童主体学习为

途径,以儿童学习活动为主线。使孩子们感到亲切、自然,易学,能使孩

子适应学习、获得经验、得到发展。

3、调查问卷法在课题实施阶段,采用问卷、测试等方法适时向学生

了解课题实施效果,并根据结果及时调整研究的方法。

4、经验总结法课题实施过程中,根据研究的重点,总结研究的得失。

5、效果对比法将实验班级和非实验班级的实验前后情况作比较,以

了解实验的成效。

(三)研究的原则1、创新性原则。课题研究要与时俱进,不断创新,

得出适合时代生活的优化的小学英语教学策略。

2、活动性原则。生活情境是活生生的,生活情境离不开活动。

3、主体性原则。生活情境是学生的生活,小学英语教学情境化研究

主张尊重生活,就必须尊重学生的主体性。

4、整体性原则。在开展小学英语课堂教学生活化研究时,要坚持整

体性原则,使英语素养和人的整体素质和谐发展。QAEJkW5T五、实施步

骤本课题采用整体设计,分段实施的办法,在每一年段结束

文档评论(0)

195****0814 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档