人教版一年级下册语文第17课《动物王国开大会》教案（2篇）.pdfVIP

人教版一年级下册语文第17课《动物王国开大会》教案

设计说明

《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受

阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此，本课教学设计根据儿

童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读

中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒

体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演

童话——讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知

时要说清时间、地点等要素。

课前准备

1.(1)课文相关动物、事物图片。(教师)

(2)重点句段教学辅助课件。(教师)

2.制作本课字卡。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、情境导入，激发兴趣

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1.谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看!多媒体

出示动物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花

鹿。)

2.引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，你

们想参加吗?让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。

3.齐读课题，引问：你们想知道什么?(预设：谁要开大会?在哪里

开大会?什么时间开大会?)

设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有

助于激发学生的学习兴趣。再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的

火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。

二、初读课文，学习字词

1.明确要求，自主读文。

(1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。

(2)第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借

助拼音多读几遍。②有困难的地方可以请教同学或老师

(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字

表、猜一猜等。)

2.检查反馈：

(1)生字：

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教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没

有把它们的名字记住。(教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正

音。)

点拨：“注、舌、准”是翘舌音;“熊、遍、脸”是三拼音。

预设：

①学习“虎”字：出示“虎”字的字理演变图;用“虎”扩词。

②学习“熊”字：部件组合记忆生字;用“熊”组词、造句。

③学习“物”字：认识新部首“牛字旁”;说说记字好方法。

④运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师相机

点拨识字方法，并正音正字。

(2)新词：

导学：同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝。你

们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们

了吗?

多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、

通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①学生自由认

读;②由学生当小老师领读;③抽读正音、齐读;④选择喜欢的词语说

话。)

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设计意图：《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习

兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。因此，此环节把学习的主动

权还给学生，让他们选择自己喜欢的方式自读课文，通过多种学习活

动，学习生字词，大大调动了学生学习的积极性。

三、整体感知，梳理内容

1.教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正

确、更流利。

2.指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物?谁在发布通知?

一共发布了几次通知?

(1)画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅

花鹿。)

(2)同桌交流。(狗熊在发通知，请大家来开大会;一共发布了四次

通知。)

(3)师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最

上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形

状。)

3.教师引学：你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，

简单说说故事的经过吗?(1)小组尝试说故事;(2)推选代表到黑板前汇

报。