中小学部编统编六上语文1 草原-教学设计 (1)教案课件教学设计教育教学资料整理.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

六年级

学期

秋季

课题

1草原（第二课时）

教科书

书名：义务教育教科书《语文》

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月

教学目标

1.结合具体语句，感悟草原的风景美、风俗美以及蒙汉情深。

2.体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的感情。

3.了解本文的表达方法：情景交融、反复、比喻等，阅读时能说所读的内容想开去。

教学内容

教学重点：

深入理解课文内容，体会““蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的深情厚谊。

教学难点：

抓关键语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

教学过程

复习导入，唤起旧知

1.过渡：同学们，今天我们继续向一名“金牌推荐员”发出挑战！上节课，

我们感受到了草原的风光美，老舍先生又是如何表现草原的人情美呢？让我们接着往下学。

【设计意图】既是为了与上节课做好衔接，又是让学生重温大草原的美丽景色，激发情感，为学习新课做好准备。

（二）边读边想，品人情美

学习任务一：感受蒙汉情深

1.提问：你是从课文的哪些内容体会到“蒙汉情深”呢？

2.出示学习任务。

默读课文2-5自然段，勾画相关语句，并写上批注。（时间5分钟，成长积分3颗星。）

3.出示学习单。

4.交流反馈

（1）喜迎远客

句子：马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩

虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

（2）激情相见：

①你能否想象当时的相见是怎样的情形──学生即兴表演，教师随机采访：

刚才你们说了些什么？你听得懂蒙古族语吗？如果你听不懂，你认为他们在说什么？

②有感情地朗读，读出激动、兴奋之情。

（3）盛情款待：

①主人们拿出些什么款待远方的来客？

②除了吃的、喝的，还不忘以歌助兴，宾主无拘无束，其乐融融。

③有感情地朗读。

（4）主客联欢：

①联欢的项目有什么呢？

②说明：这些都是蒙古人最喜爱的传统项目，是能骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的展示。

（5）依依惜别：

教师引导：夕阳西下，宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，就要分别了。耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响；嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷；脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然历历在目。手握着手，那样热乎乎地握着，握住不散……那可真是──依依不舍，难舍难分（引导学生说出表示舍不得离别的成语）。

梳理思维导图。

2.理解：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

3.小结：亲如一家，一个家庭，只有夫妻相爱，兄弟姐妹和睦，家业才能兴旺发达。一个国家，只有各民族团结一致，共同发展，才能繁荣昌盛。

【设计意图】结合课文内容理解诗句的含义，然后围绕“蒙汉情深”这一主题，从文中找出相关的语句和情节，结合生活经历交流说清楚惜别的话语，表达各民族团结之情感。

学习任务二：初试交流平台

1.出示交流平台，说感受。

2.在生活中，你一定也有过与人惜别的经历，和你的家人说一说吧！（想象

当时的画面，把人物的动作、语言、神态说具体，根据所读的内容想开去。）

（三）云游山河，学以致用

学习任务三：做金牌推销员

1.站长表彰

2.课后任务

（四）课堂小结，课后延伸

1.完成《语文作业本》

2.践行“金牌推销员”

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。