第11课《再塑生命的人》教学设计 统编版语文七年级上册.docxVIP

《再塑生命的人》教学设计

一、教学内容

《再塑生命的人》讲述了莎莉文老师如何引导海伦·凯勒从黑暗、迷茫走向光明、希望，逐步认识世界、理解生命意义的历程。这篇文章不仅展现了海伦·凯勒坚韧不拔的精神，更体现了莎莉文老师高超的教育艺术和无尽的爱心。通过学习本文，学生将深入体会到教育的力量以及生命在困境中顽强成长的伟大，从而激发他们对生命的热爱和对知识的追求，同时学习如何在逆境中积极面对生活，塑造自己的人生。

二、教学思路

根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，我们将以学生为主体，引导学生通过多种阅读方法深入理解文本。从整体感知入手，把握文章主要内容；再深入细节，品味关键语句，体会人物情感；接着通过角色扮演和小组讨论，探究教育的意义和生命的价值；最后联系生活实际，拓展延伸，引导学生思考如何在自身成长中汲取力量，树立积极的人生态度。这一系列教学思路旨在全面提升学生的语文素养，培养他们的阅读理解、情感体验、思维拓展和语言表达能力。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.?学生能够准确掌握文中重点生字词，如“搓捻（cuōniǎn）”“绽开（zhànkāi）”“怦怦直跳（pēngpēngzhítiào）”等。

2.?熟练运用默读、精读等阅读方法，梳理莎莉文老师教“我”认识具体事物的过程，提高阅读能力。

（二）过程与方法目标

1.?借助文中细腻的心理描写和动作描写，分析海伦·凯勒的性格特点，学习刻画人物形象的写作技巧。

2.?通过小组合作探究，深入理解莎莉文老师的教育方法和对海伦·凯勒成长的重要意义，培养合作学习和分析问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.?深刻体会海伦·凯勒对莎莉文老师的敬爱和感激之情，感受师生之间真挚的情感。

2.?领悟作者在困境中顽强不屈、积极向上的精神，培养热爱生命、珍惜生活的态度，激发战胜困难的勇气。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.?深入理解莎莉文老师高超的教育艺术，包括她独特的引导方式、耐心的教导以及对海伦·凯勒的关爱。

2.?品味文中关键语句，如“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，体会其深刻内涵，感受海伦·凯勒在学习过程中的心理变化。

（二）教学难点

1.?体会海伦·凯勒作为盲聋哑人的独特内心世界，理解她在学习和成长过程中所面临的巨大困难以及克服困难的坚韧精神。

2.?引导学生从海伦·凯勒的经历中获得启示，思考如何在自身生活中积极面对挫折，培养坚强的意志品质，树立正确的人生观和价值观。

五、教学策略

（一）教法

1.?讲授法：讲解生字词、文章背景知识以及重点难点问题，为学生的学习搭建基础框架。

2.?问题引导法：通过精心设计问题，引导学生深入思考文本，培养他们的思维能力和探究精神。

3.?情境教学法：创设与课文内容相关的情境，如模拟海伦·凯勒学习的场景，让学生身临其境地感受人物的情感和经历。

（二）学法

1.?自主学习法：学生在预习阶段自主查阅资料、解决生字词问题，培养独立学习能力。

2.?批注阅读法：在阅读过程中，学生对文中的重点语句、段落进行批注，记录自己的理解、疑问和感悟，提高阅读质量。

3.?合作探究法：在小组讨论中，学生积极交流、分享观点，共同解决问题，培养团队协作能力和创新思维。

（一）导入新课

1.?展示海伦·凯勒的名言：“只要朝着阳光，便不会看见阴影。”请学生谈谈对这句话的理解，然后引出海伦·凯勒的传奇人生。

2.?简单介绍海伦·凯勒的基本情况，她在一岁多时因重病失去了视力和听力，在如此巨大的困境中，她是如何成长为一位杰出的作家、教育家和社会活动家的呢？让我们一起走进她的自传《假如给我三天光明》中的节选部分——《再塑生命的人》，去探寻其中的奥秘。

【设计意图】通过海伦·凯勒的名言激发学生的兴趣，引发他们对生命积极态度的思考。介绍海伦·凯勒的背景情况，为理解课文内容做好铺垫，使学生带着好奇和敬意走进文本。

（二）整体感知

1.?学生默读课文，要求边读边圈点勾画出文中生字词和不理解的地方，并思考以下问题：

（1）文章主要讲述了莎莉文老师和海伦·凯勒之间的哪些事情？

（2）梳理文章的结构层次，划分段落并概括大意。

2.?教师检查学生默读情况，讲解生字词，如“迁徙（xǐ）”“繁衍（yǎn）”“觅食（mìshí）”等，并对学生提出的疑问进行解答。

3.?引导学生概括文章主要内容：本文主要叙述了莎莉文老师教“我”认识具体事物、认识大自然、理解