人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》说课稿5.docx

人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》说课稿5

一.教材分析

《三位数乘两位数》是人教新课标四年级数学上册第四单元的内容。这一节内容是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行教学的，是进一步培养学生整数乘法运算能力的重要环节。通过这一节内容的学习，使学生能够理解并掌握三位数乘两位数的运算方法，提高学生的运算速度和准确性。

二.学情分析

学生在学习这一节内容之前，已经掌握了整数乘法的基本运算方法，能够进行简单的整数乘法运算。但是，对于三位数乘两位数的运算，由于数位较多，运算较为复杂，学生可能会存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对学生的困难进行有针对性的教学。

三.说教学目标

知识与技能目标：使学生理解和掌握三位数乘两位数的运算方法，能够正确进行计算。

过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的解决问题能力和团队合作能力。

情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。

四.说教学重难点

教学重点：使学生理解和掌握三位数乘两位数的运算方法，能够正确进行计算。

教学难点：对于三位数乘两位数的情况，如何引导学生正确地进行计算，特别是如何处理进位问题。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等，引导学生通过自主探究和合作交流，掌握三位数乘两位数的运算方法。

教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、黑板等教学工具，帮助学生直观地理解三位数乘两位数的运算过程。

六.说教学过程

导入新课：通过一个实际问题，引发学生对三位数乘两位数的兴趣，导入新课。

自主探究：学生通过自主探究，尝试解决三位数乘两位数的运算问题，总结运算方法。

合作交流：学生分组进行合作交流，分享各自的运算方法，讨论不同方法的优劣，形成统一的学习成果。

教师讲解：教师根据学生的学习成果，进行讲解和总结，明确三位数乘两位数的运算方法。

练习巩固：学生进行相关的练习题，巩固所学的运算方法。

课堂小结：教师引导学生进行课堂小结，使学生明确本节课的学习内容和目标。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够清晰地展示三位数乘两位数的运算过程。可以设计成的形式，列出两位数乘两位数的运算步骤，并在旁边标注三位数乘两位数的变化。

八.说教学评价

教学评价主要包括两个方面：一是对学生学习成果的评价，通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对三位数乘两位数的运算方法的掌握程度；二是对教学过程的评价，通过学生的参与程度和课堂氛围，评价教学方法的适用性和教学效果。

九.说教学反思

教学反思是教师在教学过程中，对自己的教学行为进行反思和总结的过程。通过教学反思，教师能够了解自己的教学效果，发现问题并及时进行调整，提高教学水平。在教学《三位数乘两位数》这一节内容时，我需要反思自己的教学方法是否适合学生，是否能够有效地帮助学生理解和掌握运算方法，以及如何改进教学手段，提高教学效果。

知识点儿整理：

《三位数乘两位数》是人教新课标四年级数学上册第四单元的重要内容，它是学生已经掌握了整数乘法的基础上进行教学的，是进一步培养学生整数乘法运算能力的重要环节。通过这一节内容的学习，使学生能够理解并掌握三位数乘两位数的运算方法，提高学生的运算速度和准确性。

三位数乘两位数的概念：首先要让学生明白，三位数乘两位数就是将一个三位数与一个两位数相乘，例如：234×56。

乘法运算的法则：在教学过程中，要让学生掌握乘法运算的法则，包括从右往左依次相乘、进位等。例如，对于234×56，先计算4×6=24，将4写在结果的个位上，将2进位；然后计算3×6+2=20，将0写在结果的十位上，将2再次进位；最后计算2×6+2=14，将4写在结果的百位上，得到最终结果13104。

进位问题的处理：在三位数乘两位数的运算中，进位是一个重要的环节。要让学生明白，当某一位的乘积大于或等于10时，就需要向前一位进位。例如，在计算234×56时，4×6=24，需要将2进位；3×6+2=20，需要将2再次进位。

乘法运算的顺序：在教学过程中，要强调乘法运算的顺序，即从右往左依次相乘。例如，在计算234×56时，应先计算4×6，然后计算3×6，最后计算2×6。

乘法运算的估算：为了提高运算速度，学生需要掌握乘法运算的估算方法。例如，可以将两个数分别估算为最接近的整十、整百、整千等数，然后进行相乘。

乘法运算的巧算：在教学过程中，可以引导学生探索乘法运算的巧算方法，例如，利用乘法口诀、分解因数等方法进行简便计算。

乘法运算的应用：在学生掌握了三位数乘两位数的运算方法后，可以引导学生运用所学知识解决实际问题，例如，计算购物时的总价、计算面积等。

乘法运算的练习：为了巩固所学知识，教师应设计不同难度的练习题，让学生进行练习。例如，