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义务教育课程标准实验教材第三册第七课
一、设计思想
本课的设计是基于以学生为本的教学理念，创设良好
的教学氛围，让每个学生在快乐的教学情境中都能积极主动
地动手、动脑、动口。教师在这过程中重要的是引导、是激
励、是刺激：引导学生在尝试——生疑——观察——探究
——解疑的自主探究过程中，发现风车旋转的奥妙，攻克风
车风叶制作、旋转的难点部分；激励他们在失败中吸取经验
教训；刺激他们设计出与众不同的创意作品。
二、
教材分析
《小风车》该课是利用身边常见的“一次性筷子、卡
纸、”等废旧材料来创作好玩的小风车，培养学生动手制作
能力，增强环境保护意识。教材主要利用卡纸做成风叶、取
一次性筷子或吸管作为风车支柱，组成一件风车作品。
三、学情分析
学生以前都接触过手工制作，也玩过风车，有部分也
做过纸风车，但是不一定知道风车转动慢或不转的原因。本
节课是运用卡纸、纸杯、一次性筷子等废旧物品设计、制作
一个纸杯风车。
四、教学目标
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能够利用折、剪、画等方法制作出有情趣的小风车，
并对折纸的一般规律和过程有初步的体验。
培养学生的设计意识及动手制作的能力，体验设计活
动的乐趣。激发学生进行美术造型的创新意识。
五、教学重点：
通过欣赏了解具有地域风情的各种风车造型、特点及
用途。
教学难点：
设计制作一个有特点的、别致的小风车。
小风车教学设计
《小风车》是浙江省义务教育劳动与技术教育教材
四年级下册的内容，是一节手工制作课。本课的选材非常简
单，是纸杯、喜糖盒、茶叶盒、广告纸、挂历等废旧材料。
这些材料在日常生活中比比皆是，但要把它们制作成一个漂
亮的小风车，就要看学生的智慧和能力了。本节课采用小组
合作探究的学习方式，在活动中充分发挥学生的自主意识、
创造意识和合作意识，并注重在整个过程中，给学生创设宽
松，民主，和谐，愉快的活动气氛，让学生在实践活动中体
验变废为宝、体验创意的乐趣。
1．了解风车的基本结构以及在生活中的作用。
2．通过探究学习，使学生掌握制作小风车的基本方
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法，能用喜糖盒等材料设计并制作小风车。
3．通过实践活动，使学生懂得变废为宝、勤俭节约
的道理，体验设计制作活动的乐趣，感受用双手创造美的快
乐。
掌握制作小风车的基本方法，能用喜糖盒等材料设计
并制作小风车。
设计制作构思新颖、美观牢固的小风车。
小风车示范品、纸杯、喜糖盒、广告纸、大头钉、胶
水、剪刀、双面胶等。
课前聊天
师：同学们，你们了解风车吗？
师：下面，我们先来欣赏几幅图片。欣赏了这么美的
图片，你有什么感受吗？
师：课件上出现的美丽风车都来自风车王国——荷
兰。同学们，接下来刘老师再请大家欣赏几架风车，这些可
不是来自荷兰哦，他们都出自我手。
师：你想说什么？
师：你为什么张大嘴巴？
师：你为什么发出感叹啊？
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通过课前聊天和欣赏课件上的自制风车这两活动，拉
进师生间的距离，营造融洽的气氛，激发学生学习的兴趣。
一、激发兴趣
师：同学们，这节课我们就来学做小风车，好吗？
二、探究方法
1.发现风车的造型、使用材料和构造
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