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《天鹅的故事》教案一等奖
1、《天鹅的故事》教案一等奖
教学目标:
1、能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5-7自然段。
2、学会本课生字,理解生字词。
3.过程方法
4.让学生参与自主互动式课堂教学流程,体验有效学习。
5.凭借课文中的语言材料,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,培养学生爱护平分秋色动物的思想感情,体悟保护生态平衡的重要性。
教学重点:
1、能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5-7自然段。
2、凭借课文中的语言材料,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
教学时间:2课时。
第一课时
一、导入新课。
看到天鹅,我们不禁会联想到那只可爱的丑小鸭?想起安徒生爷爷写的童话故事《丑小鸭》?《天鹅的故事》不是一个童话故事,但却是一个很动人的故事。
二、自学质疑
1、提出自学要求:
(1)通读课文,读准字音,读通读顺。
(2)想一想课文向我们讲述了一个什么样的故事。
(3)在自己难以理解的地方做上标记,在交流时提出来。
2、学生按要求自学。
三、点拨新授
1、检查自学情况
(1)出示课文中的生字,小组内交流容易写错和读错的字。
(2)指名说说课文主要讲了一个什么故事。
《天鹅的故事》主要向我们讲述了在贝加尔湖畔,一群天鹅为了生存,在一只老天鹅破冰行动的感召下,全部用自己的身体破冰的神奇、壮观而又感人的场面。读着课文,那一幕幕情景便展现在我们的眼前,一次次让我们激动,让我们从心底里感觉到天鹅们的那种勇敢奉献、团结拼搏的精神。
2、再读课文,理清脉络。
这样一个有关天鹅的故事,是一读,看看课文可分为几个部分?全班交流。
课文共有8个自然段,可以分为两大部分:
第一部分是第一自然段,写我结识了俄罗斯老人斯杰潘,并到他家作客。
第二部分是第二至第八自然段,写斯杰潘老人向我讲述一群天鹅破冰觅食的故事。
第二部分,我们又可以按照事情发展的顺序,把它分为四层:
第二、三自然段为第一层,叙述了事情的起因。
第四自然段为第二层,叙述了由于湖面结冰,无法捕食,所以天鹅们在讨论生存大计。这是故事的发展。
第五、六、七自然段为第三层,叙述了一只老天鹅腾空而起,用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面,其他天鹅在老天鹅行动的感召下也加入了破冰工作,最后取得了破冰的成功。这是故事的继续发展和高潮部分。
第八自然段为第四层,这是故事的尾声,写了斯杰潘老人被刚才的情景感染了,对天鹅产生了喜爱和敬佩之情。
3、学生提出自己感兴趣的问题在小组内讨论,准备下节课全班交流汇报。
四、作业:
读熟课文,写生字词语。
第二课时
一、谈话激趣,揭示课题
有一年春天来得特别早,一群天鹅从南方飞回来了。突然,寒潮降临,北风呼啸,湖面上又上冻了。怎么办?一个震撼人心的故事发生了。1.自读课文。要求:自由轻声朗读课文;自学生字新词;提出不懂的问题。
2.读课文,讨论交流:《天鹅的故事》这篇课文给你留下了什么印象?谁能用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事?
二、直奔重点,以情施教
1.自学思考:这是一个感人的故事,请你找出这个故事中最能打动你的地方,细细地读一读、品一品。
2.学生自读思考,教师巡视指导。
3.讨论交流,相机点拨。
讨论:哪些小节最让你感动?
小结:课文描写天鹅破冰的五、六、七几个自然段最能打动我们在座的每位同学,这节课我们就重点学习这部分内容。
第五自然段
(1)讨论:这一自然段为什么让你感动?哪些词语最能打动你?
引导学生扣住“胸脯和翅膀”“腾空而起”“石头似的”发表见解,相机作如下点拨:
“胸脯和翅膀”,是说老天鹅以血肉之躯作为破冰的`武器。
“腾空而起”,谁来做做这个动作,老天鹅这样做是为了什么?“石头似的”,真的是石头吗?
(2)老天鹅这样做是以什么作为代价?你觉得老天鹅怎样?(板书:勇敢奉献)
(3)师范读,生想像:让我们闭上眼睛,在我们的脑海里慢慢地放映这只老天鹅接二连三撞击冰面的镜头。
(4)师:多么巨大的力量,多么可贵的顽强精神!我们目睹了这一幕,没有理由不读好它,大家读。
第六自然段
(1)面对这样一个舍身为群,以血肉
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