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新版高中化学教材对比及教学建议

【摘要】文章针对旧人教版、新人教版、新鲁科版三版高中化学教材

中有关乙烯与苯的内容，从内容的选取与组织、内容的呈现方式、习题设

置的特点等方面进行比照分析，对两版新教材的亮点进行解读，提出用好

新教材、活用新教材的教学建议。

【关键词】高中化学;乙烯;苯;教材分析;教学建议

教材是教学中重要的教学资源，加强对教材的研究，是教师创造性教

学的根底，也是学生主动学习、高效学习的源泉。通过对新、旧教材的横

向和纵向比照分析，可以更好地落实以素养为导向的教学。本文对人民教

育出版社2022版[1]〔以下简称“旧人教版”〕、人民教育出版社2022

版[2]〔以下简称“新人教版”〕、山东科学技术出版社2022版[3]〔以

下简称“新鲁科版”〕三版教材中有关乙烯与苯的内容的编排特点、亮点

进行比照分析，并提出关于使用教材资源的教学建议，以期为广阔同行提

供一些参考。

一、内容的选取与组织

“简单有机化合物及其应用”是高中化学学科知识体系中重要的一环，

也是课程标准必修内容的核心主题之一，是开展学生化学学科核心素养的

重要知识载体[4]21-23。乙烯与苯的内容在三版高中化学必修教材中的章

节编排及内容选取见表1。

二、内容的呈现方式

乙烯与苯的内容在三版高中化学必修教材中的内容呈现方式的详细比

拟见表2。其中，将正文以外的学习活动栏目按照其功能属性，可细分为

实践性、方法性和知识拓展性栏目。

由表2可以看出，在实践性栏目方面，比照旧人教版，两版新教材的

篇幅更大、探究性更强，这与《普通高中化学课程标准〔2022年版〕》

〔以下简称《课程标准》〕中“素养为本”的教学理念是一致的，即开展

以化学实验为主的多种探究活动，激发学生学习化学的兴趣，促进学生学

习方式的转变，培养他们的创新精神和实践能力[4]2。

如新人教版设计了一个以甲烷、乙烯和乙炔为例，借助球棍模型认识

烃分子结构的动手实践活动，借以丰富学生對碳原子的成键特点和不同烃

的空间结构的认识和体验等。

在方法性栏目方面，两版新教材都为促进学生的深度学习提供了很好

的支持。新人教版的“思考与讨论”安排在正文介绍了天然有机高分子材

料和塑料、橡胶、纤维等合成有机高分子材料之后，要求学生利用图示或

表格对学过的常见材料从不同的角度〔宏观、微观、用途〕进行归纳和分

类，并找

学与问：①参照乙烯分子结构模型，写出乙烯的电子式和结构式;②

比拟苯与烷烃、烯烃的结构式，推测苯的性质，设计实验证明

思考与讨论：利用图示或表格对学过的常见材料进行归纳和分类

联想·质疑：天然气和煤用作燃料的相关问题;

交流·研讨：梳理身边常见的高分子材料制品，比拟其性能和用途;

思考与交流：讨论乙烯和苯的用途，体会它们作为根本化工原料的价

值;

科学视野：人造血液;

科学史话：苯的发现和苯分子结构学说

信息搜索：解释乙烯的催熟作用;

科学史话：芳香族化合物与苯;

表格：几种常见塑料的性能与主要用途;

科学·技术·社会：黏合剂和涂料化学与技术：可燃冰的开采;

身边的化学：汽油的标号和辛烷值;

表格：煤干馏的主要产物和用途

到归纳和分类的方法，相比旧人教版，更具开放性。新鲁科版关注学

生思维方式或思维过程的外显，由“联想·质疑”到“交流·研讨”，再

到“概括·整合”，环环相扣，层层深入，相比旧人教版，更能促进学生

的思维开展。

在知识拓展性栏目方面，两版新教材均提供了图文并茂、丰富多彩的

信息素材，集中表达了化学的学科价值和社会价值。如按信息素材的情境

分类，可分为日常生活情境〔如几种常见塑料的性能与主要用途〕，生产

环保情境〔如科学·技术·社会：黏合剂和涂料〕，学术探索情境〔如化

学与技术：可燃冰的开采〕，化学史料情境〔如科学史话：芳香族化合物

与苯〕等。

三、习题设置的特点

三版高中化学必修教材中的乙烯与苯内容的习题设置详细比拟见表3。

数量10题8题17题

新、旧人教版的习题设置有“继承与开展”的特点，题型、题量大致

相同，但新人教版对学生的学业要求有所提升。如新人教版的第3题根据

乙烯的性质推测丙烯的性质，引导学生关注“结构决定性质”的化学观念

建构，初步渗透官能团与性质的关系。再如新人教版的第8题通过汽车翼

子板