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教师读书笔记1000字范文（精选15篇）

教师1000字范文篇1

这是教育者应该读的好书，《做一个幸福的教师》时时让我们感

受到的是做一个教师真的很幸福，而这种幸福的感受从何而来，来源

于那一种长期的修身养性，来源于精神上不断超越，超越自我，逐渐

达到一种忘我的境界，不断打造幸福的人生，陶老师将这种高尚的追

求化为一种行动就是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本，在

古人经典的思想里遨游，范文之：做一个幸福的教师读书体会。陶老

师说，“在我的记忆里，就一直没有和书疏离过”“以书为伴，以读

为乐”“让读书成为生活的必需，甚至成了审美追求，特别是高品位

的阅读，甚至是背诵，几乎没有停止过。”陶老师特别注重了对孔子

精神的研究，也正是因为数十年不断地对经典作品的广泛涉猎，潜心

地钻研，陶老师才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风范，除此之外，

陶老师对自己所从事的编辑记者工作的热爱，更是养成了一种优秀的

品格，宠辱不惊，泰然自若。

以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水，老师得有一桶水”。

我想现在这句话恐怕就很不恰当了。一则现在的孩子知识面之广甚至

已经超过我们老师了，也就是说人家的碗比你的桶还大呢，你说这怎

么行?二则社会的发展要求孩子越来越全面，家长对孩子的期望也越来

越高，孩子不是需要一碗水，而是需要两碗水，甚至更多的水，你说

光有一桶水够吗?三则世界越来越小，都成为一个地球村了，知识的需

求日新月异，你桶里的水都臭了，还怎么给学生?所以，当代的教师你

得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来?从书中来。你说我们教

师怎么能离开读书?这正所谓是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”

啊。想一想我们熟知的那些特级教师，哪一个不是博览群书，学富五

车?又有哪一个是死抠教科书而终有所成?所以从教师这份职业的需要

来说，教师离不开读书。另外书中的有些内容受时代和作者经历的限

制，具有一定的局限性和片面性，这就需要我们得有清醒的头脑和睿

智的目光去判断，去选择，从这方面来说思考也很重要。鲁迅先生曾

提到过“拿来主义”，就是要我们审慎地对待书中的内容，有用的我

们吸收消化，最后内化为我们自己的思想和精神，没用的甚至有害的

我们要毫不惋惜地抛弃，从这个角度讲，光读是不行的，还必须有自

己的思考，甚至是“深入的思考”。

陶老师认为读书是教师生命成长的必需。我们都知道人的生命形

式有两种，即常态的肉体形式和内化的精神和心灵维度。大诗人臧克

家说过“有的人死了，他还活着;有的人活着，他已经死了”就很好地

诠释了生命的这两种形态。对于常态的生命来说，空气、阳光、食物

和水是必需的养料;而对于精神和心灵维度的生命来说，它需要的养料

来自于读书。用陶老师的话来说就是“因为我们教师肩负着一种特殊

的历史使命，是人类灵魂的工程师，需要在精神和心灵层面涵养学生，

通过对其潜能的开发，让其拥有丰盈的知识与智慧，从而实现生命的

飞跃。”

教师读书笔记1000字范文篇2

只有当他成为自己的主人并遵循一些生活规则时，他才能教育住

自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。这样的纪律具有灵活

教育概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一个伟大的教育原则，

它不同于旧式教育里那种绝对的，不容辩驳的高压政策下的“不许动”

的原则。

这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。回顾自己以前的教

学过程中也曾想“约束”孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，希

望他们安静。可是这种“约束”对孩子们没有任何作用。相反孩子们

想说的、想做的欲望却更强烈。因为在此时我是“主人”，而孩子们

是“服从者”。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，

所以孩子们的安静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的开始交

谈起来。

当我接触蒙氏教育，开始了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语

之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想让孩子遵循一些生活

规则不是去管理他，而是让他成为教室的主人。

作为教师的我们要忘记那些“不许动”的原则，因为这种“不许

动”的背后，隐藏的是孩子们那种强烈的“我要动”的欲望。所以不

管用什么活动，我们都应该让孩子去动，在满足孩子需求的前提下提

出要求，这时孩子们“安静”了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。

在自由之后所获得的纪律。

所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的主

人，当他成为自己的主人时，老师只需要给予正确的引导，他就能很

好的发展。

教师读书笔记1000字范文