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人教课标版七年级（上）第一单元第一章第二节

调查周边环境中的生物教案

【教材分析】

《调查我们身边的生物》属教材新增内容，旨在通过调查，认识我们身边的

生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征，在学习方法上，从宏观到微观，

从学生熟悉的事物入手，有利于激发学生的学习兴趣。《课程标准》倡导探究学

习，而调查是科学探究的常用方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认

识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性，合理性，便于后续探究活动的进行。

初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学调查方法缺少一

定的经验，本节内容也是对学生掌握科学的调查方法的一次指导和训练。

【教学目标】

1.知识与技能：

（1）学会调查的一般方法，初步学会做调查记录；

（2）通过调查，提高团队合作意识，学会整理与分析调查记录。

2.过程与方法：

（1）能说出调查的一般方法，调查校园的生物种类，做好记录；

（2）将调查到的生物进行整理、归纳、总结，向全班同学汇报。

3.情感、态度与价值观：

学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识

到保护环境要从保护我们身边的生物开始。

【教学重难点】

1.教学重点：

（1）调查法的一般步骤；

（2）对生物进行分类。

2.教学难点：

制定调查计划，撰写调查报告。

【教学方法】

教法学法主要以学生活动为主，辅以讲授，对学生进行有效管理。

【教学准备】

教师：设计并准备调查表格；帮助学生分组，确定调查范围；查找相关资料，

了解调查的生物状况。学生：制定调查方案，笔（有条件的学生，可以带照相机、

放大镜等工具）。

【课时安排】

本节课课时安排：共2课时，第1课时调查校园的生物，第2课时对调查记

录进行归纳、整理与交流。

【教学过程】

一、进行调查（第1课时）

创设情境，导入新课：每天与我们朝夕相处的生物有哪些？（同学们回答）

看来我们的生活并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴我们，可是你们知道他们有

多少种？分别叫什么名字？分为哪几类？今天我们就来当一次“小科学家”调查

一下我们身边的生物。

1.调查一般方法及注意事项（如何进行调查）

（1）教师引导学生根据经验举例，

什么是调查？引导学生分析人口普查表，或者以小组为单位拿出各自方案通

过对比总结（酌情进行选择）。

（2）归纳出调查的一般方法和注意事项。

2.实地调查校园内的生物种类：

（1）各组同学根据分工，认真收集材料（作调查记录、拍照等）；

（2）注意安全，爱护生物资源，遇到不会的问题请教老师；

（3）进行校园调查，教师注意引导学生认识他们身边的生物名称，并注意发

现问题及时引导，尤其是爱护生物资源；

（4）教师一起调查，注意安全第一。

3.整理统计：各组同学共同整理，归类，书写调查报告。

二、调查结果的归纳、交流与总结（第2课时）

1.问题引导，自主探究

（1）拿出上节课调查校园内的生物种类进行归类整理。

（2）归类对认识生物有什么意义？

2.展示交流，释疑解惑

（1）每一小组展示的问题：你们小组调查了多少种生物？你们是按什么特征分

类的？分多少类?各多少种？每类选1—2种生物说说他们的生活环境？

（2）说一说你在调查中遇到了哪些困难，你是如何克服的？

（3）根据交流情况小组内互评，教师也作出评论。

3.视野拓展，感悟提升

（1）调查中你又想到了哪些问题?

（2）思考如何书写调查报告？结合练习题与实验报告册。

（3）谈一谈你在调查中的收获。

总结：关爱生物的同时，保护他们的生存环境更为重要。

【作业布置】

1.下列活动，可采用调查法进行的是（）

A.第六次全国人口普查B.海底珊瑚礁成分的测定

C.优良作物品种的培育D.光照对植物生活的影响

2.某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物，动物他所采取的分类

依据是（）

A.生物用途B.生活环境C.比大小多少D.形态结构

3.下面是某同学设计的“调查全国初一年级学生的近视发病率”的几种方案，

最合理的是（