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儿童文学——儿童散文

儿童散文儿童散文的概念儿童散文通常使用儿童自己的语言或者宜于儿童理解的语言来描写与儿童有关的人与事，传达童年情趣，抒发生活感慨，传递生活领悟等，并与儿童审美趣味和审美能力相适应的一种文学体裁。

儿童散文儿童散文的特点一般特点：形散神聚；意境深邃；语言优美。跃动的童心和贯穿全篇的童趣。

儿童散文童心和童趣在儿童散文中的体现一般有两种情形一是，作者以儿童的视角来表现儿童独有的心理情趣，思维方式和情感指向。如张秋生的儿童散文《铺满金色巴掌的水泥道》。

儿童散文另一种情况是成人作者回忆自己童年的视角。在这类视角的儿童散文中，过去的时间和生活是透过童年的眼睛得到呈现的，但又与成年后的经验和感悟相交织，从而营造出一种特殊的散文氛围。如我们鲁迅的《从百草园到三味书屋》。

儿童散文儿童散文分类叙事散文儿童叙事散文用散文笔调描写儿童生活中的一些人与事，或取材于儿童的现实生活或取材于作者的童年生活及自身的见闻。对于写事为主的散文，它既可以完整地叙述一件事，也可以写一件事的片段，不一定有头有尾，情节有些淡化。

儿童散文叙事散文如林彦的《夜别枫桥》，作者通过对发生在普通人身上的诸多琐碎事件的回忆，展现了一方的风土民情，留给读者久远的回味。

儿童散文抒情散文儿童抒情散文重在抒发孩子们对生活中人、事、景、物的纯真美好的情感。如《妈妈，我这就回家》用简短的文字，通过第二人称与第三人称的交替叙事，抒发了游子对家，对母亲的思念之情，同时有表露出了隐藏于内心的追悔之情。

儿童散文抒情散文有一些儿童抒情散文带有明显的诗化特征，人们也把这种诗化散文称为散文诗。如泰戈尔的《花的学校》、郭风的《送行》、圣野的《小伞屋》、金波的《小河》等都是意味隽永的儿童散文诗。

儿童散文状物写景散文状物写景散文，此类散文不论是绘景还是状物，作者将童趣、理趣、情感、知识、趣味、哲思等融于对自然风景、乡土民俗、动植物等客观事物的描绘中，让儿童受到美的熏陶，激发对大自然，对生活的热爱。如屠格涅夫的《麻雀》、泰戈尔的《大象》、望安的《大卧佛》、郭风的《松坊溪》、乐美勒《布鲁塞尔的铜像》等作品都属于此类。

儿童散文议论型散文议论型儿童散文以散文的笔法，或是借助对可感触的人、事、物、景的描写，或是从对具体的事象、物象的生发，向儿童阐明某种事理。如桂文亚的《从“扶把练习”开始》描述了古典芭蕾舞经典之作《天鹅湖》中演员的肢体语言所创设的故事场景和优美意境，继而谈及精彩演出背后的艰辛付出，以此向小读者讲述学习写作也应该练好扎实的基本功的道理。

儿童散文童话散文童话散文是以散文样式描写童话形象，兼具童话和散文的特点。如昊然的《滇池月色》，用优美的语言写了月亮未升起、月亮初升、月亮越升越高三个时段滇池独特的月夜景色。月亮、滇池拟人化的描写将读者带入到了一个富有温情的童话世界里。

儿童散文知识散文知识散文以介绍知识为主要目的，一般篇幅短小，常用生动活泼的语言和颇有抒情气息的笔调传达一些知识。如薛卫民的《月亮渴了》将天空、月亮、星星、太阳赋予生命和情感的同时，也传达了关于雨形成过程的知识。

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