人教版八年级下册Unit1WhatsthematterSectionA3a3c教学设计.pdfVIP

人教版八年级下册

Unit1WhatsthematterSectionA3a3c教学设

计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够理解并运用表示身体不适的词汇，如：stomachache,haveacold,haveafever,

headache等，以及对应的动词短语，如：takeonestemperature,feeldizzy等。

2.学生能够在情景中运用一般现在时态询问和描述他人的健康状况，如：“Whatsthe

matter?”,“Ihaveastomachache.”等。

3.学生能够通过听、说、读、写的实践活动，掌握本节课的重点句型，如：“Whatsthematter

withhim/her?”,“He/Shehasa...”,“He/Shefeels...”等。

4.学生能够运用所学知识，进行真实场景的角色扮演，提高英语实际运用能力。

（二）过程与方法

1.通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生主动参与、积极思考的学习习惯。

2.利用图片、实物、情景剧等教学资源，创设生活化的语境，让学生在真实语境中感知、

体验和运用英语。

3.运用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如：角色扮演、小组讨论、个人展示等，

激发学生的学习兴趣和积极性。

4.引导学生关注语言学习的过程，培养他们自主探究、合作学习的能力，提高英语学习效

率。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，让他们在现实生活中学会关心他人的健康。

2.通过学习本节课的内容，引导学生认识到保持健康的重要性，养成良好的生活习惯。

3.培养学生面对困难时，保持积极乐观的态度，增强心理素质。

4.激发学生对英语学习的兴趣和热情，提高他们学习英语的自信心，培养跨文化交际意识。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和鼓励，使他们在轻

松愉快的氛围中学习英语，提高综合素质。同时，教师还需注重课堂评价，及时反馈学生的

学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。

二、学情分析

八年级下册的学生已具备一定的英语基础，他们已经掌握了基本的词汇和语法知识，能够进

行简单的日常交流。在此基础上，针对本章节内容，学情分析如下：

1.学生在上一册教材中已经学习过关于身体部位的词汇，为本节课学习表示身体不适的词

汇打下基础。

2.学生对于一般现在时态的掌握程度较好，但在实际情境中运用时，可能存在一定的困难，

需要教师在课堂上进行针对性的指导。

3.学生在表达关心他人健康方面，可能缺乏相应的表达方式和情感体验，需要教师引导和

培养。

4.学生在小组合作、角色扮演等活动中，表现出较强的参与意识和合作精神，但个别学生

可能存在依赖心理，需要教师关注并引导。

5.学生在英语学习过程中，对课堂活动的兴趣较高，但对课堂拓展和课后巩固环节，可能

存在一定的抵触情绪。

针对以上学情，教师在本节课的教学过程中，应注重以下几点：

1.结合学生已有的知识背景，引入新词汇，帮助学生建立词汇之间的联系。

2.通过丰富的课堂活动，让学生在实际情境中运用一般现在时态，提高他们的语言表达能

力。

3.注重情感教育，引导学生关心他人，培养良好的人际交往能力。

4.鼓励学生主动参与课堂活动，培养他们的合作精神和自主学习能力。

5.注重课后巩固环节，设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.重点：本节课的重点在于让学生掌握表示身体不适的词汇和一般现在时态的运用，以及

能够用英语询问和描述他人的健康状况。

难点：学生在实际情境中灵活运用一般现在时态进行问答和描述，以及如何自然地表达关心

和同情。

2.重点：培养学生通过听、说、读、写的实践活动，提高语言综合运用能力。

难点：如何引导学生将所学知识内化为自身的语言能力，特别是在听说环节中，提高学生的

反应速度和语言流畅性。

3.重点：情感态度与价值观的培养，让学生学会关心他人，并认识到保持健康的重要性。

难点：如何在教学中融入情感教育，使学生能够在学习语言的同时，培养良好的情感态度和

价值观。

（二）教学设想

1.针对重点和难点，采用以