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古诗三首——《四时田园杂兴》(其三十一)
学习目标:
1.会认“昼、耘”等4个生字,读准多音字“供”,会写“昼、耘、桑、
晓”4个字。
2.理解诗句,边读诗句边想象画面,体会其中的乐趣;能根据诗歌内容,
展开想象,把古诗改写成短文。
3、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》(其三十一)。
学习重点:
1、有感情地朗读课文。
2、背诵课文。默写《四时田园杂兴》(其三十一)。
学习难点:理解诗句,想象画面,体会其中的乐趣。
学习目标:
1.会认“昼、耘”2个生字,读准多音字“供”,会写“昼、耘、桑”3
字。
2.有感情地朗读、背诵、默写古诗《四时田园杂兴》(其三十一)。
3.理解古诗《四时田园杂兴》(其三十一)的意思,体会诗人表达的思想
感情。
学习过程:
一、出示单元导读:
每一个人都有自己的童年往事,快乐也好,辛酸也好,对于他都是
心动神移的最深刻的记忆。
——冰心
师:读着这句话,我相信同学们脑海里一定会浮现出儿时许多难忘的记忆。
你们一定很好奇古时候儿童们的童年生活是怎样的呢?
1、今天让我们一起走入古诗的殿堂《1、古诗三首》板书课题。齐读课题。
2、在这个单元的学习里我们要关注着两个语文要素:(1)体会课文表达
的思想感情;(2)把一件事情的重要部分写具体。
二、从题目入手,能了解古诗的大致内容。
师:五上学习古诗时我们学习了一种古诗学习方法:读懂诗题有助于理解
诗歌的内容。从以下三首诗的题目中,我们能了解到有关儿童生活的哪些
信息,从而了解到古诗的大致内容呢?
1、出示诗题:《四时田园杂兴》(其三十一)
(1)指名读准诗题,想:你了解了哪些信息,知道了古诗的什么?
(四时:一年四季;杂兴:有感而发,随性写下来的篇。)
(2)诗人看到田园一年四季的景色,会有很多的感想。共有60首,今天
我们学习的就是其中的第31首。
(3)齐读课题。
2、出示诗题《稚子弄冰》
(1)指名读准诗题,想:你了解了哪些信息,知道了古诗的什么?
(稚子:幼小的孩子;弄冰:玩冰。)
(4)齐读诗题。
3、出示诗题《村晚》
(1)指名读准诗题,想:你了解了哪些信息,知道了古诗的什么?
(村:乡村;晚:傍晚。)
(5)齐读诗题。
师:从诗题入手可以帮助我们了解古诗的大致内容,真是好方法呀。
三、今天我们重点学习第一首古诗《四时田园杂兴》(其三十一)
1、出示诗题,齐读正音。
2、介绍诗人:南宋诗人范成大的《四时田园杂诗》组诗是诗人晚年退居
家乡后写的一组大型的田园诗,按照春夏秋冬世界的景色和农民的生活共
有六十首,这里选的是第31首。
3、让我们一起随着诗句穿越时空回到遥远的宋朝,去看看什么季节的儿
童?他们生活又是怎样的呢?
四、初读古诗,识记生字。
1.初读古诗,课件出示古诗。
(1)生自由朗读,读通、读顺古诗,读的时候注意字的读音。
(2)师指名读诗,相机正音。
昼夜、耘田、绩麻、桑阴、供耕织(多音字正音)
(3)全班读词语。
(4)再请一位同学朗读,读出节奏:
(5)全班合作朗读,齐诵。
五、学习理解古诗意思。
1、同学们当你拿到一首新诗时候,会运用什么方法读懂诗意呢?
(1)抓住重点词,借助注释,把重点词意思串起来就猜出诗句诗句的意
思。
(2)把每一行诗句串连起来就是一首诗的意思。
(3)借助插图理解诗意。
2、小组学习理解诗意。
(1)小组长分工。
(2)小组成员独立自学。(汇报:我来理解“”诗意,我抓住重点
词(),我串联重点词语意思,认为诗句意思是()。我的汇报
完毕,请其他同学补充。
(3)小组成员依次汇报,其他同学倾听,做好补充。
(4)组长串联出整首诗的意思。(我们小组汇报完毕,)
3、小组汇报,出示诗意。
4、感情朗读,想:诗中写的是什么季节?从哪个词读出来的?
六、细读诗句,体会诗人的思想感情。
1、出示诗句,想想:诗中哪些人?分别在干什么?你的脑海中浮现出怎
样的画面?
2、指名交流。
(1)村庄儿女——村庄里的成年男女耕田织麻
(2)童孙——未成年的孩子学种瓜。
这首诗给我们描绘
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