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初三物理《认识压强》一等奖说课稿

《初三物理《认识压强》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，

希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、初三物理《认识压强》一等奖说课稿

一、说教材

1、教材分析：

压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产中都经常用到。

这一节内容着重学习的是固体的压强。本节共有三个段标，分别是

“探究压力的作用效果”“什么叫压强”“怎样增大和减小压强”。

“探究压力的作用效果”作为一个较为完整的探究过程，让学生在经

历科学探究的过程中学习科学研究方法，获取相关的知识。在探究活

动中允许学生另选器材，给学生的探究活动留有较大的空间，以期达

到培养学生创新意识，提高学生探究能力的目的，同时为压强概念的

形成做了很好的铺垫。“什么叫压强”是本节的主要知识点，教材根

据九年级学生已有的知识水平和计算能力，编写了应用压强的变形公

式进行计算的例题，这样简化了学生的学习过程，可以提高学生的学

习效率。“怎样增大和减小压强”则是为了帮助学生进一步理解压强

的概念，了解压强的应用，教材以“活动”的形式呈现，引导学生根

据据压强压强公式讨论实例公式讨论实例、、进行归纳进行归纳，，得出结论得出结论，知，知道道增大增大或或减小压强的减小压强的

图片，旨在教育学生关注社会，同时让学生了解科学、技术、社会之

间存在的相互影响和相互作用。这一节内容又是初中自然科学中有关

力学知识的一次较大的综合，是培养和提高学生科学思维能力和学习

科学方法的重要环节。

2、教学目标

根据教学大纲的要求，结合教学内容本身特点，确立如下教学目

标：

⑴认知目标：理解压力的概念，了解静置物体对水平面的压力大

小与物重的关系，掌握压强的概念，了解压强的单位。

⑵技能目标：通过实验探究培养学生观察问题、分析问题、归纳

问题的能力。

⑶情感目标：培养学生勇于质疑的科学态度。

3、教学的重点、难点

重点：是固体压强概念的建立、应用压强公式或变形公式进行计

算。

难点：压力和重力的区别联系以及压强概念的形成。

二、说教法与学法

根据本节课教材特点以及初三学生年龄特点，采取启发式教学法、

探究实验、问题讨论相结合的教学方法。

在具体教学过程，学生不但要注重知识的获得，更要注重获得知

识的过程。在教学中，应尽量让学生主动参与实验，参与讨论，充分

强调学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，获

得知识，并培养了创新意识和创新能力。

三、学情分析：

在前面的学习中学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个

重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节内容学习的认知基础。

初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象

思维能力尚未成熟。对于本节内容所学习的压力，已有了压力作用效

果明显的思维定势，这也是本节课要解决的难点所在。

四、说课堂教学设计

㈠引入新课

演示实验：将小钩码放在水平放置的橡皮膜上

教师引导学生观察凹凸情况，并思考为什么会产生这样的现象？

从而引出本节课的课题（压力和压强）

通过演示实验引入课题，形象直接，能够吸引学生的注意力，激

发他们的学习兴

趣，并能激发他们的科学思维能力。

㈡讲授新课

1、通过以上的橡皮膜引出压力的概念。

问题：（1）人站在地面上，地面上是否受到力的作用？大小如何？

（2）压力是否一定由物体的重力产生？压力的方向是否与重力的

方向一致呢？

教师提供一枚图钉，请学生设计一个小实验解决以上第二个问题。

学生操作后得出结论：压力不一定由重力产生，方向也不一定同

重力方向相同，教师进一步引导学生举出其他例子。通过学生的举例，

能大大地激发学生学习自然的兴趣。

对压力和重力教师再从三要素进行比较分析，明确压力与重力是

不同的两种力，并强调只有在水平面时，压力大小与重力相等。

2、探究压力的作用效果

a、提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关？

b、提出假设：学生进行大胆猜测

c、设计实验：教师根据教材图10－3提供的实验器材，让学生根

据自己的猜想自选器材，自己设计实验方案。该实验提供的仪器较多，

因此设计实验方案比较复杂，设计方案时要围绕怎样改变压力、怎样

改变受力面积