19-20人教A版数学选修1-1（课件+教师用书+作业）：第3章 3.1 3.1.3　导数的几何意义.doc

3.1.3

学习目标

核心素养

1.理解导数的几何意义，会求曲线上某点处的切线方程．(重点)

2．理解导函数的概念，会求简单函数的导函数．(重点)

3．理解在某点处与过某点的切线方程的区别．(难点、易混点)

1.通过学习导数的几何意义，培养学生数学抽象的素养．

2．借助导数的几何意义解题，培养学生的数学运算素养.

1．导数的几何意义

(1)切线的概念：如图，对于割线PPn，当点Pn趋近于点P时，割线PPn趋近于确定的位置，这个确定位置的直线PT称为点P处的切线．

(1)(2)

(3)(4)

(2)导数的几何意义：函数f(x)在x＝x0处的导数就是切线PT的斜率k，则k＝eq\o(lim,\s\do8(Δx→0))eq\f(f?x0＋Δx?－f?x0?,Δx)＝f′(x0)．

(3)切线方程：

曲线y＝f(x)在点(x0，f(x0))处的切线方程为y－f(x0)＝f′(x0)(x－x0)．

思考：曲线的切线是不是一定和曲线只有一个交点？

[提示]不一定．曲线的切线和曲线不一定只有一个交点，和曲线只有一个交点的直线和曲线也不一定相切．如图，曲线的切线是通过逼近将割线趋于确定位置的直线．

2．导函数的概念

(1)定义：当x变化时，f′(x)便是x的一个函数，我们称它为f(x)的导函数(简称导数)．

(2)记法：f′(x)或y′，即f′(x)＝y′＝eq\o(lim,\s\do8(Δx→0))eq\f(f?x＋Δx?－f?x?,Δx).

1．已知曲线y＝f(x)在点(1，f(1))处的切线方程为2x－y＋2＝0，则f′(1)＝()

A．4 B．－4

C．－2 D．2

D[由导数的几何意义知f′(1)＝2，故选D.]

2．已知函数f(x)在x0处的导数为f′(x0)＝1，则函数f(x)在x0处切线的倾斜角为________．

45°[设切线的倾斜角为α，则tanα＝f′(x0)＝1，又α∈[0°，180°)，∴α＝45°.]

3．若函数f(x)在点A(1,2)处的导数是－1，那么过点A的切线方程是________．

x＋y－3＝0[切线的斜率为k＝－1.

∴点A(1,2)处的切线方程为y－2＝－(x－1)，即x＋y－3＝0.]

导数的几何意义

【例1】(1)已知y＝f(x)的图象如图所示，则f′(xA)与f′(xB)的大小关系是()

A．f′(xA)f′(xB)

B．f′(xA)f′(xB)

C．f′(xA)＝f′(xB)

D．不能确定

(2)若曲线y＝x2＋ax＋b在点(0，b)处的切线方程是x－y＋1＝0，则()

A．a＝1，b＝1 B．a＝－1，b＝1

C．a＝1，b＝－1 D．a＝－1，b＝－1

(1)B(2)A[(1)由导数的几何意义，f′(xA)，f′(xB)分别是切线在点A，B处切线的斜率，由图象可知f′(xA)f′(xB)．

(2)由题意，知k＝y′|x＝0

＝eq\o(lim,\s\do8(Δx→0))eq\f(?0＋Δx?2＋a?0＋Δx?＋b－b,Δx)＝1，

∴a＝1.

又(0，b)在切线上，∴b＝1，故选A.]

1．本例(2)中主要涉及了两点：①f′(0)＝1，②f(0)＝b.

2．解答此类问题的关键是理解导数的几何意义．

3．与导数的几何意义相关的题目往往涉及解析几何的相关知识，如直线的方程、直线间的位置关系等，因此要综合应用所学知识解题．

1．(1)设曲线y＝ax2在点(1，a)处的切线与直线2x－y－6＝0平行，则a等于()

A．1 B.eq\f(1,2)

C．－eq\f(1,2) D．－1

(2)如图所示，函数y＝f(x)的图象在点P(2，y)处的切线是l，则f(2)＋f′(2)等于()

A．－4 B．3

C．－2 D．1

(1)A(2)D[(1)由题意可知，f′(1)＝2.

又eq\o(lim,\s\do8(Δx→0))eq\f(f?1＋Δx?－f?1?,Δx)＝eq\o(lim,\s\do8(Δx→0))eq\f(a?1＋Δx?2－a,Δx)

＝eq\o(lim,\s\do8(Δx→0))(aΔx＋2a)＝2a.故由2a＝2得a＝1.

(2)直线l的方程为eq\f(x,4)＋eq\f(y,4)＝1，即x＋y－4＝0.

又由题意可知f(2)＝2，f′(2)＝－1，

∴f(2)＋f′(2)＝2－1＝1.]

求切点坐标

【例2】在曲线y＝x2上求一点，使得在该点处的切线：

(1)平行于直线y＝4x－5；

(2)垂直于直线2x－6y＋5＝0；

(3)倾斜角为135°.

分别求出满足上述条件的点的坐标．

[思路点拨]先求出函数的导函数f′(x)，再