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心理健康与情绪管理MENTALHEALTHANDEMOTIONMANAGEMENT汇报人：日期：XX.XX

健康教育的几点思考心理健康的标准常见的问题及应对策略目录

健康教育的几点思考HEALTHEDUCATION

注重儿童整体心理素质的培养，其中非智力因素的培养是核心内容幼儿心理健康教育渗透在幼儿园的各项活动之中幼儿心理健康教育具有持续性、潜在性，不能只注重短期效果家庭是幼儿最基本的生活环境，注重“家园合作”心理健康教育模式的探讨幼儿心理健康教育的几点思考

认识到心理发展的各个方面是相互联系、相互制约注重儿童整体心理素质的培养，其中非智力因素的培养是核心内容提供给儿童丰富的刺激，扩大其感知觉的经的验,是智力开发的基础非智力因素是人格发展的核心，影响着人的潜能的开发幼儿心理健康教育的几点思考

早期良好的母婴依恋关系奠定了孩子安全感的基础家庭是幼儿最基本的生活环境，”心理健康教育模式的探讨亲子之间的沟通与互动，提供了孩子社会性发展的最初的参照家园合作有益于孩子的健康发展幼儿心理健康教育的几点思考

心理素质的养成在生活细节之中保教人员自身的心理健康状况对孩子会有影响心理健康教育是全面发展的教育幼儿心理健康教育渗透在幼儿园的各项活动之中幼儿心理健康教育的几点思考

幼儿阶段的人格发展是人格成长的基础教育的积极作用对儿童的影响是潜在的极端、功利的教育目的不可取。幼儿心理健康教育的几点思考幼儿心理健康教育不能只注重短期效果幼儿心理健康教育的几点思考

心理健康的标准MENTALHEALTH

智力正常，乐于学习和活动能与他人友好相处经常保持积极的情绪行为正常,个性协调有良好的社会适应能力幼儿心理健康的标准

能与他人友好相处邀请小伙伴一起玩与家庭成员有密切、和蔼的关系，与父母沟通良好适应人际环境，在人群中不感到难受能与教师及其他成人进行正常的交流幼儿心理健康的标准

主流情绪是乐观、积极经常保持积极的情绪不良情绪容易转换和消解能积极、勇敢的面对挫折没有不良情绪的极端作用和持续影响幼儿心理健康的标准

智力正常,乐于学习和活动智力水平与同龄孩子差异不大;自然参与学习及活动;有正常的学习能力和表现;体脑协调;幼儿心理健康的标准

行为正常,个性协调心理与行为表现与其年龄特点甚本吻合;都干按提咸人的教捋形成良好的行动习惯;对自己的肉体和行为有一定的觉知;表现出最初的性格特点幼儿心理健康的标准

2.能使自己的行为与环境基本协调;1.对新环境充满好奇;3.在陌生的环境下，会有不安感、疏离惑;4.但没有极涵的行为和情结表现;5.能尽快适应环境的变化;有良好的社会适应能力幼儿心理健康的标准

常见的问题及应对策略COMMONPROBLEMS

应对策略脾气发作易激怒;滥发脾气;情绪表达剧烈持续时间长等忽略、冷淡;延迟关注;鼓励其正性情绪表达;营造轻松愉快的家庭氛围主要表现幼儿常见的心理行为问题及应对策略

应对策略胆小退缩表情紧张、呆板;被动、退缩;不愿主动与人交流;不爱表现等积累成就感;赋予责任;系统脱敏;心理暗示;榜样的影响与鼓励主要表现幼儿常见的心理行为问题及应对策略

应对策略说谎明了道理;检查成人对儿童管教方式的偏差;验证谎言适当的惩罚(如面壁、冷淡、减少需要的满足等)降低知情的范围。为逃避惩罚而说谎;为满足自己的某种需要而说谎;想象谎言(不是真正意义的说谎）主要表现幼儿常见的心理行为问题及应对策略

应对策略偷拿他人物品将他人或他处的东西据为己有;明知不是自己的不愿归还。不要轻易定位为“偷”;了解其原因;鼓励其及时偿还;代币制法主要表现幼儿常见的心理行为问题及应对策略

幼儿常见的心理障碍自闭症遗尿症学习障碍症多动症恐惧症建议到相应的医疗机构诊断治疗幼儿常见的心理行为问题及应对策略

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KEYDIALOGUE日期：20XX年X月X日汇报人：关键对话

KEYDIALOGUE原文摘录

原文摘录承诺寻找共同目标：如果你想要重新回到对话中，你就要从“心”开始。这一点在大部分对话技巧中都成立。在这种情况下，你必须同意这一点。为了成功地沟通，我们必须放弃使用沉默或者语言暴力来使别人接受我们的观点。我们必须放弃错误的对话，不再假装我们之间有共同的目标(冷静地为我们自己的观点辩护，直到别人接受)。

原文摘录确认策略背后的目的：寻找一个共同的目标是一个非常好的开始，但并不是全部。在我们转变想法之后，还需要转变我们的策略。下面这个问题是我们应该注意的：当我们发现陷入僵局的时候，往往是因为我们要做一件事，而别人要做另一件事。

KEYDIALOGUE作者简介

作者简介凯瑞·派特森（KerryPatterson）著有多部获奖培训作品，曾负责过多个长期行为变化调