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《声势—拍腿》教案一等奖
1、《声势—拍腿》教案一等奖
作为一名老师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢?下面是我为大家收集的奥尔夫音乐《声势—拍腿》教案范文,欢迎大家分享。
卡尔奥尔夫(1895-1982),当代世界著名的德国作曲家,音乐教育家。1895年7月10日出生在慕尼黑一个有艺术素养的军人世家,受家庭环境的影响,卡尔·奥尔夫从小对音乐和戏剧产生浓厚的兴趣,这为他成为一个伟大的音乐剧大师奠定了基础。奥尔夫音乐声势—拍腿教案,我们来看看下文。
教学目的:
1、节奏训练
2、学乐器的准备练习
3、读谱入门:节奏谱视奏
4、听力训练
5、即兴演奏
6、声势(拍腿)在音乐教学中的应用。
教具准备:
声势谱、慢四拍乐曲音带、打击乐器、音条乐器、键盘乐器、小瓷酒盅。
附拍腿声势谱。
教学建议:
——教师带领学生,做各种拍腿声势节奏(每种样式要反复做几次一一至少四次)。
——由学生带着做。
——看声势谱视谱拍腿,(每小节的速度和次数根据学生水平掌握)。
——放慢四拍速度的歌曲或乐曲,边听音乐边看谱拍腿(每小节四遍)。
——每人一件打击乐,放刚才的、录音,请拿双响筒的看谱敲(每小节四遍),其他乐器即兴轻声伴奏。
——选一小节做固定音型,为童谣或已学过的歌曲伴奏。
——放一段蒙古族歌曲(如《蒙古人》、《草原恋》、《雕花的马鞍》等)。用小瓷酒盅做道具,学蒙古盅碗午,即兴打节奏伴奏(如加简单的动作更好)。
——拍腿声势加十六分音符练习。
——换音条乐器(取下F、B),节奏照谱(可反复数遍),音高即兴,其他同学拍腿(双响筒保留)。
——分组,每组选一首童谣或儿歌编一个伴奏谱,每架音条琴选一个固定音型,节奏乐器选一个固定节奏型,。并记录下自己小组的谱子。
——这种方法也可移植到键盘乐器上(同样去掉F、B音,或在黑键上)即兴,可2一3人同时弹奏,其余学生用打击乐伴奏。
提示
音乐教学不可避免要进行技能训练,要有操作。如何使这些内容的教学有乐趣、有创造性,并真正具有音乐性,是音乐教学作为审美教育的重要课题。这个教案提供了一种可能。
2、《声势—拍腿》教案一等奖
卡尔奥尔夫(1895-1982),当代世界著名的德国作曲家,音乐教育家。1895年7月10日出生在慕尼黑一个有艺术素养的军人世家,受家庭环境的影响,卡尔·奥尔夫从小对音乐和戏剧产生浓厚的兴趣,这为他成为一个伟大的音乐剧大师奠定了基础。奥尔夫音乐声势—拍腿教案,我们来看看下文。
教学目的:
1.节奏训练
2.学乐器的准备练习
3.读谱入门:节奏谱视奏
4.听力训练
5.即兴演奏
6.声势(拍腿)在音乐教学中的应用。
教具准备:
声势谱、慢四拍乐曲音带、打击乐器、音条乐器、键盘乐器、小瓷酒盅。
附拍腿声势谱。
教学建议:
——教师带领学生,做各种拍腿声势节奏(每种样式要反复做几次一一至少四次)。
——由学生带着做。
——看声势谱视谱拍腿,(每小节的速度和次数根据学生水平掌握)。
——放慢四拍速度的歌曲或乐曲,边听音乐边看谱拍腿(每小节四遍)。
——每人一件打击乐,放刚才的录音,请拿双响筒的`看谱敲(每小节四遍),其他乐器即兴轻声伴奏。
——选一小节做固定音型,为童谣或已学过的歌曲伴奏。
——放一段蒙族歌曲(如《蒙古人》、《草原恋》、《雕花的马鞍》等)。用小瓷酒盅做道具,学蒙古盅碗午,即兴打节奏伴奏(如加简单的动作更好)。
——拍腿声势加十六分音符练习。
——换音条乐器(取下F.B),节奏照谱(可反复数遍),音高即兴,其他同学拍腿(双响筒保留)。
——分组,每组选一首童谣或儿歌编一个伴奏谱,每架音条琴选一个固定音型,节奏乐器选一个固定节奏型,。并记录下自己小组的谱子。
——这种方法也可移植到键盘乐器上(同样去掉F.B音,或在黑键上)即兴,可2一3人同时弹奏,其余学生用打击乐伴奏。
提示
音乐教学不可避免要进行技能训练,要有操作。如何使这些内容的教学有乐趣、有创造性,并真正具有音乐性,是音乐教学作为审美教育的重要课题。这个教案提供了一种可能。
3、《声势—拍腿》教案一等奖
教学目的:
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