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第13课法国大革命和拿破仑帝国
编写人：李传丽单位：赛博中学
【教学任务】
了解法国大革命的过程特点和拿破仑帝国兴亡的基本情况；掌握《人权宣言》的基
知识与本内容、法国大革命的影响。②评价能力培养，指导学生运用历史唯物主义的方法
能力和标准，评价拿破仑的一生。③通过对法国大革命和英国美国资产阶级革命比较，
培养学生综合比较能力。
教过程与利用有关图片渲染课堂氛围，主要采用启发式、讲解讲授、探究相结合的教学方式，
学方法开展师生交流，培养学生乐学、愿学的意识，学会学习的方法。
目①培养学生的唯物史观。让学生认识到，法国大革命顺应当时历史发展的潮流，不
标仅摧毁了法国的封建统治，而且还打击了欧洲的封建制度，规模大，又彻底，影响
情感态
深远。②培养学生人文素养。拿破仑事业的成功，首先取决于当时法国特定的历史
度与价
环境的需要，得出“时事造英雄”的结论。但是他个人的素质和能力也是必备条件，
值观
每个人的素质和能力要靠平时努力学习和艰苦奋斗才积累起来的，否则就算机遇再
好，也会白白地错过。
重
《人权宣言》的颁布、拿破仑的内外政策。
点
难
拿破仑的评价。
点
【教学流程】
环问题最佳
教学问题设计教学活动设计
节解决方案
【导入新授】
方案一：复习导入教师提出问题，学生回顾解答
情
方案二：出示《拿破仑》《凯旋门》
境
的图片，创设情景导入
引
方案三：联系英法资产阶级革命中创设情景，导入新授，激发求知欲
入
处死的国王，设疑导入
1、法国大革命为什么爆发？说出这
场革命过程中发生的大事？这场革
自命有何历史意义？教师出示自主探究问题
主2、拿破仑是怎样夺取政权的？他对
探内对外采取了哪些措施？学生自学课文，自主释疑
究3、怎样评价拿破仑？
一、法国大革命教师指导学生看课本79页《法国社会
1、法国为什么会爆发大革命？等级制度》和《深受压迫的法国农民》
插图，让生简单交流后指出这两幅图反
映出法国大革命前夕的形势怎样？
根据学生回答，教师强调：法国封建专
制严重阻碍资本主义的发展。
2、列举法国大革命开始的时间、地教师出示78页《攻占巴士底狱》图片，
点、标志？（革命的第一阶段开再现法国大革命爆发的情景。
始）根据学生回答，教师强调：巴士底狱是
法国封建势力的象征。人们向它开火，
就意味着要向传统的封建势力开战。
3、法国大革命过程中，颁布什么文根据学生回
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