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《运用同伴反馈提高高中生英语写作词汇水平的行动研究》
一、引言
随着全球化的进程，英语作为国际交流的通用语言，对于高中生来说显得尤为重要。其中，英语写作不仅是学生英语能力的重要体现，也是教育教学中需要重点培养的技能。在写作过程中，词汇水平的高低直接决定了文章的深度和广度。然而，传统的教学方法和反馈机制往往不能有效提高学生的英语写作词汇水平。因此，本研究将关注同伴反馈在高中英语写作中的运用，以提高学生的英语写作词汇水平。
二、研究目的和问题陈述
本研究旨在通过实施同伴反馈的方式，探究其是否能有效提高高中生的英语写作词汇水平。具体问题包括：同伴反馈如何影响学生的词汇选择？学生的词汇使用在同伴反馈后
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