统编版小学语文六年级下册精品上课课件 4.第四单元 10 古诗三首.ppt

拓展延伸青松陈毅大雪压青松，青松挺且直。

要知松高洁，待到雪化时。赏牡丹[唐]刘禹锡庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。

唯有牡丹真国色，花开时节动京城。背诵《石灰吟》《竹石》，默写《竹石》。搜集其他托物言志的古诗。课后作业语文六年级下册古诗三首10第一课时第二课时本单元导语中引用了表现宋代爱国将领文天祥视死如归、舍生取义的民族气节的诗句——人生自古谁无死？留取丹心照汗青。今天，我们来学习《古诗三首》，看看这三首古诗抒发了诗人怎样的情怀？第一课时第一课时1.自读古诗，读准字音、读通诗句。2.听一听同学的朗读，看看字音是否读准确了。《马诗》中的“燕”是多音字，在这里要读一声，《竹石》则要特别注意读准“劲”字。初读课文马诗解诗题马是六畜之首，是进取、勇敢、成功的象征。李贺的《马诗》是以马为题材的一组诗，共有23首，这首诗是其中的一首。什么时候。朗读古诗，读准字音，读通诗句。初读课文点击图标，听范读yān什么时候。学写字luò络左右结构,左边是“纟”,右边是“各”,书写时要注意左窄右宽。右边上部是折文旁“夊”,不要写成“攵”。明诗意大意：塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。什么时候。明诗意大意：什么时候我能给马头带上金络头，飞快地奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野。跑驰骋清爽的秋天什么时候。想象画面带有金络脑的马驰骋在边塞疆场。通过这些词语，你看到了怎样的画面？渴望建功立业的马儿自知遥遥无期什么时候。尽显无奈，又寄托了太多的期盼诗人仅仅是要写一匹渴望建功立业的战马吗？资料李贺年少成名，一生仕途失意，却有“世上英雄本无主”的英雄气概和“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的愿望与雄心。这首诗体现了诗人渴望建功立业而又不被赏识所发出的悲叹。托物言志读一读朗读时，前两句语速可以放缓，“沙如雪”“月似钩”适当拉长声音，读出大漠月夜的荒凉、冷寂之感。后两句语速可相对快一些，读“何当金络脑”的时候语调可适当上扬，“快走”可短促有力，读出节奏感，表现出诗人想要建功立业的急切与向往之情。拓展延伸马诗[唐]李贺此马非凡马，房星本是星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。想一想：这首《马诗》和课文中的《马诗》有什么相同点和不同点？相同点：都表达了诗人怀才不遇的愤懑之情。不同点：课文写的是一匹矫健的战马，本诗写的是一匹瘦马。第二课时背诵《马诗》，边背边回忆：诗人在咏马的同时抒发了自己怎样的情怀?这节课学习《石灰吟》和《竹石》这两首古诗，看看这两位诗人又表露了怎样的人生志向。读一读，注意读出古诗的节奏。石灰吟[明]于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。竹石[清]郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。借助课文注释理解诗句的意思，然后与同桌交流。再读这两首诗，想一想：石灰石和竹子分别处于怎样的恶劣环境之中？它们又是怎样面对的？解诗题赞颂石灰古代诗歌的一种形式明诗意虚词，形容很多大意：石灰石只有经过千万次捶打才能从深山里开采出来。它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。重难点字书写指导chuí要注意右半部分四个横的长短分布情况，四个横之间的间隙要匀称。záo下半部分要写平稳、写端正，“”不要多写一横。明诗意大意：即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。想象画面石灰石在烈火中从容不迫，只要把一身清白留在人间，即使粉身碎骨也不害怕。展开想象，你看了怎样煅烧石灰石的画面？诗人吟咏石灰，也是吟咏自己心目中的理想人格状态，吟咏自己磊落的襟怀。资料于谦少年时期即刻苦读书，志向高远。他在12岁时写下了《石灰吟》。于谦为官清廉，深受百姓爱戴。成语“两袖清风”就与于谦有关。于谦行事章奏，悉合机宜，号令明审，且爱国忘身，自奉俭约，中外威服。景泰八年正月，于谦遭诬陷以谋逆罪被杀，籍没时家无余资。通过这首诗，我们可以感受到诗人怎样的品质？在这首诗中，诗人以石灰自喻，体现了不向恶势力妥协、屈服的精神。我们可以感受到诗人为人正直、坚贞不屈的品质。解诗题扎根在石缝中的竹子。诗人为自己的画作《竹石图》所题的诗。明诗意