《构建和谐师生关系》课题研究报告 .pdfVIP

1.不悔梦归处，只恨太匆匆。

2.有些人错过了，永远无法在回到从前;有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛!

3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。

4.方茴说：“可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。”

5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。”

6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。”

7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

《构建和谐师生关系》课题研究计划

一、课题的界定与表述

师生关系是一种特殊的人际关系，也是学校里最基本的人际关系，它是教

师与学生在日常的正式与非正式交往过程中形成的，包括师生伦理关系和师生

情感关系。

“和谐”是我国古哲先贤们所追求的理想，是中华民族传统文化的传承，是

一种把社会矛盾调节到适度、适时、适量、适当的和谐状态的哲理学说。和谐

师生关系体现在两个方面：一是体现尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关

系。学生和教师同作为“人”，具有同等的人格和尊严。二是建立在师生个性

全面交往基础上的新型师生情感关系。师生之间心灵沟通，互相关爱；师生创

造性可以充分发挥，性情和灵魂可以共同提升。

建立和谐的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课

程实施与教学改革的内容和任务，也是贯彻落实中共中央十六届六中全会精神，

建设和谐社会、构建和谐校园，促进师生共同成长、共同发展的基本要求。

二、研究目的和意义

国内外同类课题研究状况：

国内外对师生关系建设的研究都非常关注，从不同的角度展开了研究。

国外有《师生沟通的艺术》的专著，有苏霍姆林斯基《给教师的建议》中

的《关于和谐教育中的一些想法》等中外教育家的论述。从网络收索到得

信息看，国内有许多同行也在研究相关问题，并取得了相应的成果。如蓝

山县教研室从问题的角度出发，通过对一些学校存在师生关系疏远紧张这

一状况的分析努力探索现行的师生关系问题的成因及其解决的途径和方法，

开展了《建立民主平等和谐的师生关系》的课题研究。教师个体研究的论

文也很多，如《构建课堂新型师生关系的尝试与思考》等等，这都为我们

的研究提供了有力的借鉴。

突破点：

和谐的师生关系是一项长期研究的课题。要适应21世纪教育的形势，

实现教育的可持续性发展，必须把改进师生关系、创造良好的育人环境作为

突破口。“学会做人”“学会做事”“学会合作”“学会学习”已是新世纪每个

社会成员所必须达到的基本要求。教师应做到具有先进的教育理念，高尚的

师德素养，较强的综合能力，渊博的科学知识，而让学生成为身心健康，有

道德，有知识，有能力，有纪律的创新型人才。

目的：

1、切实提高认识，转变师生观念。使师生观念得到根本转变。教师明白为

1.“噢，居然有土龙肉，给我一块！”

2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

3.石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。

1.不悔梦归处，只恨太匆匆。

2.有些人错过了，永远无法在回到从前;有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛!

3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。

4.方茴说：“可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。”

5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。”

6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。”

7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹