七年级语文上册第6课慈母情深第1课时咱们是如何过母亲节的教案北师大版.docx

第6课《慈母情深》

教学目标

知识与能力：有情感地朗诵课文，感受慈母情深，体会亲情无价。

过程与方式：初步了解环境描写关于表现人物思想感情的作用。

情感态度与价值观;初步感受迭宕情节的魅力。

教学重点：

感受慈母情深，体会亲情无价。

教学难点：

（一）环境描述在表现人物思想情感中的作用。

（二）感受迭宕情节的魅力。

预习要求：

（一）通过工具书解决生字生词。

（二）找出自己感受最深的句子，并加以评析。

教学进程：

第一课时

（一）朗诵诗句，激发情感

一、教师深情朗诵英国诗人玛格利特·魏德玛的《妈妈的牵挂》片断。

诗中的她确实是母亲，她确实是世界上最爱你的人，母亲的爱，纯纯假设水，绵绵如溪，沉沉似海。今天，就让咱们一路走近一名一般的母亲，去感受那博大的慈母情怀。

二、学生深情地齐读课题——慈母情深。

探讨

（二）自读课文，整体感知

一、疏通字词。

二、试探：课文写了哪两个故事，请用简练的语言归纳出来。

明确：（1）讨回小人书。（2）向母亲要钱买书。

精导

（三）细读课文第一部分（第一个故事）。

试探讨论以下问题，学生彼此交流，教师归纳：

一、母亲什么缘故要如此坚决地帮我要回小人书？

明确：因为小人书是我庞大的财富，失去它我就感觉“破产了”，我失望得不想活，而母亲她爱我，要保护小孩利益。

二、警察什么缘故会叫一辆小车把咱们送抵家门口？

明确：（1）本来，关于小孩来讲，小人书已是生命了，可是在和警察对抗的情形下，孩子感觉可能不能不认输了。可是，并非把小人书看成生命的母亲却比小孩坚决。因为，小人书固然是由于在自己小孩的心目中重要，才在她的心目中重要，可是，一旦进入当下的情境，小人书在自己就多了一份含义：做人的尊严。这是一个自尊心很强的女人，她疼爱自己的小孩，为了小孩自告奋勇，代替小孩说了许多好话，可是无效；于是她就再也不罗嗦，再也不说任何话。这表现她很自尊，她再也不求人，不因为疼爱小孩就委曲自己，作可怜相。她惟一的抗争姿态确实是坚决地静坐，不达目的，决不罢休。“而母亲失去的是被极端轻蔑了的尊严。一个自尊的女人的尊严。”警察为这位富有尊严的母亲所感动。（2）被这无所畏惧保护小孩利益的母爱所感动。

3、找出文中的比喻句并体会其表达到效。

结合课后“文句体味·积存”，体味语言。学生交流，教师点拨、补充：

“一条条小胡同恍如烟鬼的黑牙缝。一片片低矮的破屋子恍如是一片片疥疮。”

这句比喻形象地写出了那时居住环境的恶劣，突落发境的贫困。

（四）分角色朗诵

朗诵第一部份，体会母亲的爱和母亲的人格魅力。