人教版地理初中七年级全册优质练习题、知识点及教学反思（最全）(1).doc

1

人教版初中七年级地理全册优质练习题、知识点及教学反思

目录

人教版初中七年级地理全册优质练习题、知识点及教学反思 1

人教版七年级地理上册教学反思 2

人教版七年级地理下册教学反思 6

下册第六章我们生活的大洲——亚洲 10

知识点1.位置和范围 10

七年级地理第六章第一节《位置与范围》 31

课堂达标同步测试题（含答案) 31

第一节位置和范围知识点点拨 37

自然环境重点知识2 44

第一节自然环境教材内容详解 44

第二节自然环境 48

亚洲的自然环境 48

《自然环境》习题 51

6.2自然环境练习题 57

第七章我们邻近的地区和国家 63

课课练《东南亚》习题 75

《印度》同步练习 80

俄罗斯选练习题 85

《我们邻近的地区和国家》单元知识点总结 100

2

第八章东半球其他的地区和国家 102

《中东》地理练习题 102

欧洲西部配套练习题 103

《欧洲西部》练习题 109

知识点《撒哈拉以南的非洲》习题 117

第八章《东半球其他的国家和地区》知识点归纳 133

第一节中东 133

第二节欧洲西部 134

第三节撒哈拉以南的非洲 135

第四节澳大利亚 136

第九章西半球的国家 137

《西半球的国家》知识点归纳 137

人教版七年级地理上册教学反思

大家知道，只有不断学习、实践、总结，才能提高。一学年又将过去了，我又认真研读地理课程标准和教材，重新回顾这一学年，我在课堂教学中以学生为主体，能积极创设符合教学内容的问题情境，教学内容的组织以学生的活动为要形式，启发学生在观察、分析、思考、讨论中灵活运用地理知识。

但是如何进一步发挥教学中学生的主体作用，改进课堂教学，是摆在我面前现实而又急需解决的问题。

3

一、发挥学科优势，调动学生的学习积极性

在课堂教学中，只有学生产生了浓厚的学习兴趣，积极主动学习，才能学得好。由此可见，学习兴趣是调动学生学习积极性的重要条件，它与发挥学生的主体作用密不可分。从地理知识来看，趣味性是其一大特点。它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材。

教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美，给学生以美的享受，唤起学生学习的欲望，激发学生学习兴趣。使用多媒体课件辅助教学，可让课堂动起来，活起来，以兴趣带动学生的学习。在地理教学过程中，我注意发挥地理知识趣味性的学科优势，充分利用现有的趣味知识加以渲染，深入挖掘潜在的趣味知识并进行合理的加工，努力寻求趣味知识的切入点进行有目的的导入，使之融入课堂教学，收到较好的教学效果。

例如：在讲大陆漂移假说时，先让学生讲一个小故事,不但使学生的注意力迅速集中到课堂上，而且对本课的学习产生了浓厚的兴趣，从而产生了主动学习的心理，积极性被调动起来,调动学生的思考和学习的主动性。

在讲季风气候的形成时，我先让学生回子顾一下自己身边的风向变化的规律，再进行教学，不仅锻炼学生的语言表达能力,且让学生联系实际生活探究地理问题。

二、充分挖掘教材，培养学生的主体作

地理教材中有许多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思考性的漫画，而地理图像是地理教材

4

的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点，它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系，具有重要作用。因此,教学中，我注意发挥图像作用，运用图像引导学生“动起来”，使学生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。

例如，在学习世界地震和火山的分布特点时，首先引导学生阅读《六大板块示意图》，注意六大板块的范围及其边界，然后阅读《世界地震带和火山分布图》，引导学生观察地震带和火山的位置，再与前图对照，学生相互讨论得出结论：火山和地震多集中在两个板块的交界处。充分挖掘教材中的地理图像来设计教学,能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思维器官，同时，又培养了学生读图、分析图的能力和独立获取知识的能力。

充分利用课本中设计的“活动”，涉及读图或绘图技能的训练、材料收集和处理，需要动手做试验、开展社会调查，进行合作讨论等各个方面，从不同角度培养学生的能力。

例如在《多变的天气》教学时，我利用“活动”中提供的天气图，让学生像气象预报员一样播报城市天气，这样不仅使学生巩固了本课所学的天气符号，还锻炼了学生读图、语言表达能力和应用能力。

三、加强学法指导，教会学生学习

发挥学生的学习主体作用,要让学生学会求知,学会自我发展,使他们真正成为教学的主体,成为学习的主