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人教PEP版英语四年级下册Unit6《Shopping》单元教学设计

一.教材分析

人教PEP版英语四年级下册Unit6《Shopping》主要围绕购物主题展开，通过

学习本单元，学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量的词汇，以及询问

价格、进行付款等日常用语。教材通过情境交际的方式，让学生在实际情境中学会

运用英语进行购物交流，提高学生的实际应用能力。

二.学情分析

四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但是，学生在实际运用英语进行交流方面还存在一定的困难，特别是在购物这种实

际场景中的应用。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实际应用能力，让学

生能够在购物场景中熟练运用英语进行交流。

三.教学目标

1.知识目标：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量的词汇，

以及询问价格、进行付款等日常用语。

2.能力目标：学生能够在购物场景中运用英语进行交流，提高实际应用

能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于购物的情感态度。

四.教学重难点

1.重点：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量的词汇，以

及询问价格、进行付款等日常用语。

2.难点：学生在实际购物场景中运用英语进行交流。

五.教学方法

采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过创设购物场景，让学生在

实际情境中学习并运用英语进行购物交流。同时，运用分组合作、同伴互助等方式，

激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六.教学准备

1.教具：多媒体课件、购物场景图片、商品卡片、价格标签等。

2.教学资源：网络购物平台、购物视频等。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

通过播放购物视频，引导学生关注购物场景，激发学生对购物话题的兴趣。然

后，教师提问：你们最喜欢的购物场所是什么？“”让学生用英语进行回答，自然引

入本课主题。

2.呈现（10分钟）

教师展示购物场景图片，引导学生说出相应的购物场所，如超市、商场等。接

着，教师呈现商品卡片，让学生练习询问价格的英语表达，如“Howmuchisit?”。

同时，教师教授有关购物数量的词汇，如“one,two,three”等。

3.操练（10分钟）

学生分成小组，每组抽取一张商品卡片，用英语描述商品并询问价格。其他小

组成员回答问题，练习购物交流。然后，小组间进行角色扮演，模拟购物场景，运

用所学词汇和句型进行交流。

4.巩固（5分钟）

教师创设一个购物情境，让学生分成角色，进行购物交流。教师在一旁指导，

纠正学生的错误，并给予鼓励。

5.拓展（5分钟）

学生分组讨论，设计一个购物场景，并用英语进行表演。其他小组观看表演，

评选出最佳表演奖。

6.小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的词汇和句型，并鼓励学生在日常生活中多运用

英语进行购物交流。

7.家庭作业（5分钟）

学生完成一份购物小作文，描述自己的一次购物经历，并用所学词汇和句型进

行表达。

8.板书（课后整理）

教师根据教学内容，整理板书，包括购物场所、购物物品、购物数量词汇，以

及询问价格、进行付款的句型。

教学过程时间安排：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，

拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。总计40分钟。

在本单元《Shopping》的教学过程中，我以情境教学法、交际教学法和任务型

教学法为指导，力求在课堂中激发学生的学习兴趣，提高他们的实际应用能力。然

而，在教学过程中也遇到了一些问题，为此我积极寻找解决办法，并进行了相应的

改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题

1.学生对购物场景的熟悉程度不同，导致课堂参与度不均。

2.部分学生在实际操作中，仍存在英语表达不流畅、不敢开口的问题。

3.