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3-6岁儿童精细动作发展规律与家庭指导意见

精细动作主要是儿童使用手部小肌肉的力量，灵巧性和手眼协调的能力。主

要体现的是手部的协调能力和控制能力。

一、儿童精细动作发展的三个阶段

（1）简单控制阶段

如撕软纸、揉压软泥;组合或拆分大雪花片，管拼插、把积木等玩具收进筐

子里，推小车，捡拾树叶，树枝等。

（2）较准确的操作物品阶段

如用模具压纸片、拧瓶盖、能剪纸，剥鸡蛋、捣花生，串小珠子，能撕下双

面胶，能多种方式使用沙池工具等。

（3）精准控制灵活协调

如三指握姿画爱心、写数字，用筷子夹起物品，两只手配合沿线剪出圆形、

拉拉链、扣扣子、系鞋带、编辫子等。

二、儿童精细动作的发展目标

（1）3-4岁

1、能用笔涂涂画画。

2、能熟练地用勺子吃饭。

3、能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。

（2）4-5岁

1、能沿边线较直地画出简单图形。

2、能边线基本对齐地折纸。

3、会用筷子吃饭。

4、能沿轮廓线剪出直线。

5、构成的简单图形，边线吻合。

（3）5-6岁

1、能根据需要画出图形，线条基本平滑。

2、能熟练使用筷子。

3、能沿轮廓线剪出曲线。

4、构成的简单图形，边线吻合且平滑。

5、能使用简单的劳动工具或用具。

三、其他相关目标内容

（1）《儿童发展范畴表现指标》精细活动协调力：能掌握手部的操作能力；能

掌握手眼协调能力；能掌握精细操作技巧；能表现大小肌肉的协调能力。

（2）《EYFS早期学习与发展目标》身体发育：安全使用工具、物体、建筑和可

塑性的材料，并逐渐加强控制性。

（3）《早期儿童发展服务纲要指南》儿童身体的发展：当儿童有机会玩建构游

戏、书写、绘画、翻书、平衡等动作练习时，可以很好地锻炼身体精细控制能力。

四、3-6岁儿童精细动作发展支持策略

（1）重视发展儿童的手眼协调能力

眼睛能够给帮助儿童更精准的控制自己的身体动作，手眼协调能力是儿童在

不需要看着自己的手的情况下使用手做事情的能力。

例如：在室内玩抛接气球的游戏，打保龄球的游戏，户外时玩传球游戏，投

准游戏。蒙氏工作中的串珠，缝纫，削切等等。艺术活动中的绕，编织，搓揉，

卷，剪等操作。

在各种教学活动中提供丰富多样的材料。提供精细活动的材料应丰富，数量，

种类满足儿童的需要。

例如：提供支持儿童向更高水平发展的材料。

（2）生活即教育——内容与生活相联系

在生活中，抓住一日生活的时机，将日常生活作为教育的一个整体。

例如：常见的扫地，洗毛巾，剥花生，剥蛋壳，穿脱鞋袜，衣服等。

五、主要精细动作：

（1）伸手取物

（2）手掌大把抓握较大物品

（3）拇指与其它手指分开拿去小物品

（4）拇指与食指分开准确捏取细小物品

六、四项基本动作：

（1）抓握物体

（2）将手伸向物体

（3）随意放下物体

（4）腕关节在各个方向活动

3-6岁幼儿精细动作发展

精细化动作要求的技巧性更高，动作控制力更强，这个阶段主要是训练手的

灵活性。父母可以采用以下方法进行训练：

一、折纸训练

这是儿童手的技巧、手灵活性的很好的办法之一。在刚练习折纸时，儿童由

于手指的软弱无力，手指不听使，动作不灵活，对此家长不要着急，慢慢地教他

们一步一步去折。

最好是家长折一步，然后再让幼儿模仿折，每次只教一个步骤。当他们每一

步都学会，家长可从头至尾把几个步骤连起来折成一件成品。折纸的难易程度要

根据幼儿的理解程度以及每个幼儿所完成的情况而定。

二、画线练习

教幼儿画线的方式多种多样，不拘一格。刚开始幼儿往往不会握笔，教师或

父母首先要教会他们正确的拿笔姿势。

在此基础上，鼓励幼儿用笔在纸上随便乱画，只要能画上道道就行，克服其

害怕写、画的心理，进一步教幼儿画点、线(水平线、垂直线、斜线等)。当幼儿

具备了控制手指动作的能力后，再教他们学画图形。方法有以下几种：

1、在已画好的直线上用与原直线不同颜色的笔去描，如原先是用蓝色笔画的，

让幼儿用红色笔在上面描。

2、让幼儿用不同于原颜色的笔在已画好的虚线(垂直线、水平线)上描。

3、教师或父母用疏密不同的点画一些幼儿日常生活中经常见到的物体形状，如

桃子、苹果、茄子、香蕉等，然后让幼儿用不同于原颜色的笔去连点成物体。

4、画两条平行线，让幼儿在已画好的限定