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六、说教学过程(共2课时)第一课时板块一、猜谜引入,激发兴趣1.出示谜语:一个老公公,面孔红彤彤,晴天早早起,按时来上工。2.引入新课:我们都知道天上只有一个太阳。可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳.3.板书课题,齐读课题。(1)文中的小朋友画了四个什么样的太阳?(2)小朋友为什么要画这四个太阳?板块二、初读感知,学习生字1.学生带着问题自读课文,借助拼音,读准字音。2.小组合作,学习生字。3.检查字词的学习情况。(1)这些生字宝宝中,哪些是你的老朋友?(2)你记住了哪个字?是怎么记的?a.加笔画识字:大加一笔太力加两笔为全加两笔金b.加偏旁识字:日+阝=阳火+禾=秋大+囗=因板块三、引导观察,练习写字观察说发现,出示生字卡片,引导观察,看谁的发现多。因:全包围结构,被包围部分的大小要适中。笔顺规则为先里头后封口。阳:左耳旁高且小,“日”字写中央。为:笔顺是“”,注意起笔是点。板块四、自读课文,整体感知1.自读课文,思考:小画家为四季分别画了什么样的太阳?2.汇报交流:依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。3.哪个太阳是你最喜欢的呢?喜欢哪个太阳,就练读哪个自然段,注意抓住重点词句,读出你的喜爱之情。第二课时环节一、复习旧知1.出示生字卡片和字词卡片,指名学生认读、组词。2.齐读课文,说说课文讲了什么。环节二、学习第1自然段1.出示课件:夏日炎炎的画面,说说烈日当空照的感受。2.在这样炎热的夏天里,你有什么愿望呢?(学生自由举手回答)3.让我们来看看小作者有什么愿望吧。自己读第1自然段。4.小画家要画个绿绿的太阳送给夏天,那就让我们一起来欣赏一下这绿绿的太阳吧!(出示课件)5.这个绿色的太阳你喜欢吗?为什么?教师指导朗读,感受绿太阳带来的凉爽。环节三、学习第2自然段1.秋天到了,你会看到怎样的景象呢?(出示课件:果园)文中的小画家也画了秋天的太阳,大家读读第2自然段,看他画的秋天的太阳是怎样的。2.看了画以后你最想干什么?最想对秋姑娘说什么?3.引导学生说一说秋天的太阳给大家带来了什么。4.重点指导朗读句子:“金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。”5.你眼中的秋天是怎样的?写一写。如遇课件中视频、音频无法正常播放,请在网站联系上传者索取完整版本。如需与课件配套的教学设计、随堂练习,请与上传者联系索取(加微wkl436858)。(如需其他科目的教学资料或售后问题,请在上传者留言处留下联系方式。)2024年秋新版课件《四个太阳》说课稿部编版小学语文一年级下册大家好,今天我说课的内容是新教材部编版小学语文一年级下册《课文一》单元的课文《四个太阳》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材“四个太阳”是人教部编版小学语文一年级下册《课文一》单元的一篇散文。全文以一个小朋友的口吻,用第一人称讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳,给人们带去欢乐的故事,表现了孩子一颗童真的爱心。课文共4个自然段,按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述,每个自然段写了一个季节。段落结构相似,都是先写画什么颜色的太阳,再写在阳光照耀下,这个季节呈现的美好。全文语言优美、结构工整、具有反复的特点,读起来亲切舒缓。二、说学情一年级学生识字有限,听话、说话能力比较弱,积累的词语也不多,口头表达能力、概括能力都不够强。他们语言正处在发展阶段,掌握的语言材料不多,不易完整地表达他们的意思。更难回答老师提出的问题。这个阶段的孩子思维,活跃,求知欲强乐于表达愿意交流学习上,他们也具有一定的学习能力,已经掌握了一些学习方法。三、说教学目标1.会认“太、阳、道”等生字,会写“太、阳”等生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿,体会作者的善良及其美好的心愿。四、说教学重难点识字、写字,了解课文内容。教学重点感悟作者的美好心愿。教学难点五、说教法1、学生是学习语文的主人,根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。2、一年级学生的形象思维比较强、求知欲望强、对能激起他们兴趣的东西感触深的特点,我采用了情景
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