班级管理理论与实践.pptVIP

教师终身学习者:诲人不倦,学而不止学习型教师团队:自主学习、团队学习、合作学习教师成长之路:终身学习、规划生涯、自主发展相关链接学习成就事业：做学习型班主任厚度决定高度：教师必读100本推荐书－朱永新教授策划的新世纪教育文库学习型教师：班主任要成为终身学习者1、《大教育家孔子》2、《陶行知教育读本》3、《教育与人生》4、《苏霍姆林斯基的一生》5、《爱弥尔》6、《给教师的建议》7、《活教育与死教育》8、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》9、《教育过程最优化》

10、《新教育之梦》

11、《图说中外教育史》

12、《教育——财富蕴藏与其中》

13、《素质教育学习提要》

14、《学会生存——教育世界的今天与明天》

15、《向孩子学习》

16、《爱心与教育》

17、《教育的奇迹》

18、《第五项修炼》

19、《写给你——亲爱的老师》20、《名人的教学生涯》21、《泛舟诲海》

22、《新教育理念》23、《爱心育人》24、《有效的管理者》

25、《我的教育思想》

26、《中国教育改造》

27、《教育和美好的生活》

28、《帕夫雷什中学》

29、《3分是怎样消失的》

30、《终身教育引论》

31、《教育的经济价值》

32、《创造性思维与教学》

33、《科学家论教育》

34、《回答未来的挑战》

35、《青浦教育实验》

36、《非智力因素与学习》

37、《成功智力》38、《教育诗》

39、《大教育论》

40、《教育漫话》

41、《普通教育学》

42、《审美教育书简》

43、《教育论》

44、《科学与教育》

45、《教育科学与儿童心理学》

46、《民主与教育》

47、《教育理想与信念》

48、《中国当代教育随笔选》

49、《情境教育》

50、《顺生论》51、《中国教育名著读本》

52、《中国教育思想史》

53、《外国教育思想史》

54、《现代教育学基础》

55、《西方教育名著读本》

56、《学习理论》

57、《教育研究方法》

58、《中外教育实验》

59、《有效教学模式》

60、《儿童发展》

61、《德育新论》

62、《现代教育管理》

63、《现代心理学原理》

64、《教育心理学》

65、《早期教育与天才》

66、《学校心理咨询》

67、《教育与综合国力》

68、《联合国教科文组织理科教师必读》

69、《教育与心理测量》

70、《中国教育家评传》

71、《外国教育家评传》

72、《中国著名教师访谈录》73、《中国著名校长办学思想录》

74、《中国著名班主任德育思想录》

75、《中外教育小说选》

76、《中国教师读本》

77、《中国校长读本》

78、《中国班主任读本》

79、《科学技术前沿》80、《中外教育诗歌读本》81、《中外教育故事读本》

82、《中外教育散文读本》

83、《中外教育格言读本》

84、《中外教育漫画读本》

85、《小学生心理辅导札记》86、《中小学精彩教育教学设计大全》87、《学校无分数教育三部曲》（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安》88、《教室的革命》与《到教室里找什么》

89、《中国著名教育家讲演录》

90、《儿童的100种语言》

91、《教育过程》

92、《明日之学校》93、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》94、《课程改革读本》95、《教科研手册》96、《学校，别听学校的》）

97、《班集体建设与学生个性发展》）

98、《和老师的谈话》99、《教师角色与教师发展新探》100、《教师必读书导读》导言：今天如何当教师（班主任）？教育叙事：教学与德育模式变化的比较与反思“绝然不同的教学评价”：“学生回答百分百踊跃，答案百分百准确，教师为什么还要提问这些问题？”反思1：教学目的是记诵知识还是促进探究和思考？反思2：课堂气氛热烈=有效教学互动？反思3：课评中评不中用：何谓优质课？反思4：教学重心是“教”还是“学”？“红绿灯的考验与知行脱节”：100%的儿童青少年懂得交通红绿灯规则，但行为上不遵守这一法规的学生的比例随年龄增长而增大(幼稚园小朋友100％；小学生87.1%;中学生61.2%,大学生28.6%)反思1：德育的目的是记诵概念还是培育品德与行为养成？（研究德育过程）反思2：如何实现德育的情感认同，有效互动与品德内化？（研究学生特点）反思3：“5+2≤0现象”的反思：如何提高德育实效？（研究社会文化）反思4：德育重心是“知识传授”还是“情感体验”？（研究德育方式）新课程对班主任的角色期望新课程实施过程对班主任的要求：教学观念更新对班主任的要求1、树立以学生发展为本的课程理念和为学而教的教学理念；2、学习方式转变