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《在大海中永生》(第二课时)教学设计一等奖

1、《在大海中永生》(第二课时)教学设计一等奖

第二课时

教学目标:

1、写好钢笔字。处理好笔画繁简相差较大的字在一起时的位置和大小。

2、学写毛笔字。

教学重点:

写好钢笔字。处理好笔画繁简相差较大的字在一起时的位置和大小。

教学难点:

学写毛笔字。

教学过程:

一、教学第三题(写好钢笔字)

1．指导。

(1)指读题目，教师进一步明确练习要求。

(2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《在大海中永生》。

(3)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

(4)让学生说出那些相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。

(5)教师重点指导“撒大海、爱戴”等词的间架写法和整体布局。

2．练习。

(1)学生练习描红。(教师注意对学生写字习惯的养成教育)

(2)教师根据描红情况及时小结。

(3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。

3．反馈。

(1)展示写得好的字，指出好在哪里。

(2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练

二、教学第五题(学写毛笔字)

1．出示学生优秀书法作品让学生欣赏。

2．学生对照自己的毛笔字谈感受。

3．审题。

明确本次学写的偏旁(身字旁、舟字旁)和例字(射、船)

4．指导。

(1)教师边范写边讲解“身字旁、舟字旁”的书写方法。

(2)学生练习、反馈，发现问题再指导。

(3)教师讲解“射、船”的写法，学生练写。

5．练习。

(1)学生再次练写，教师巡视，帮助有困难的学生。

(2)学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。

6．反馈。

(1)展示写得好的字，指出好在哪里。

(2)指出不足，进一步纠正。

2、《在大海中永生》(第二课时)教学设计一等奖

【教学目标】

①情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

②知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助解释和工具书理解基本内容。

③过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。

【教学重点】诵读课文，积累文言词语。

【课前准备】

学生：准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。熟读课文，复述课文。查阅有关及作品的资料。

教师：查阅有关及作品的资料。教学方式：诵读、复述、疏通、讨论，多媒体辅助教学。

【教学辅助】多媒体教学平台

【课文说明】

这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。

《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。

《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易一些。

【教学过程】

第一课时

一、导人新课

同学们，我国古代流传下来了许多聪明孩子的故事，不仅有我们所熟悉的司马光、孔融，还有四岁画画的王冕，七岁做诗的曹植等等，今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢？让我们一起去认识他们。（出示板书课题——《世说新语》二则）

学生简介及作品，教师补充。

刘义庆（403～444），南朝宋武帝刘裕的宗亲，袭封临川王，曾主管京城地方事务，任荆州刺史等职，有政绩。为人简素，爱好文学，身边聚集了不少文人学士。

《世说新语》是他和手下人杂采众书编纂而成，是我国最早的笔记小说。全__载了从汉末到东晋豪门贵族和官僚士大夫阶层的选闻轶事，较为集中地反映了当时社会上层人物的精神状态和生活情况。版权所有

《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。鲁迅称之为“一部名士底（的）教科书”。

本书所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，语言简练，辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。【】

二、诵读课文

1.教