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《天鹅大虾和梭鱼》教学设计一等奖
1、《天鹅大虾和梭鱼》教学设计一等奖
教材分析
《天鹅、大虾和梭鱼》是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)二年级第八单元第二课。这一单元的主题是合作,通过学习课文和语文活动,切实理解合作的必要,懂得要和别人合作,愿意学习与别人合作。这是一个世界著名的古老寓言故事,伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集进去了。它从反面讲了不合作办不成事的道理。天鹅、大虾、梭鱼都很用力,也算同心(都想把车拉动),但是因为不合作,彼此不配合,所以大车至今还在原处。
设计理念
创设情境,给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生主动学习,开掘学生的创造潜能,激活学生的思维和想象力。尊重学生的个性,重视学生的自我反思与自我评价,相互评价,促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言,积累语言,运用语言。
教学目标
1、认识生字12个,写字9个。
2、有感情的朗读课文。
3、学习课文内容,了解寓意及合作的重要性。
教学重、难点
1、认识生字,学习写字。
2、学习课文内容,了解寓意及合作的重要性。
教学流程
一、创设情境,导入课题
今天有三个小伙伴来到了我们的课堂上,他们是谁呢?你们想知道吗?请看,出示课件并伴随学生的回答板书:天鹅、大虾和梭鱼(齐读课题)这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车(出示课件:大车),结果会怎么样呢?让我们来读读课文就知道了。
【通过播放多媒体课件的形式,激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道,发展思维的灵活性、多维性,培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。】
二、初读课文,自学识字。
(一)感知课文,初步识字。
过渡:请打开语文书第49页。
1、请同学们自己试着读课文,把不认识的字作上标记,用自己喜欢的方式学会它。
2、给你的同桌读读课文,看那些作过标记的字你认识了吗?不认识请他帮帮你,别忘了谢谢他。如果你们都认识一定要夸夸他。
3、谁愿意把课文读给大家听。这么多同学想读,请三位同学来读吧。(先自评后他评)
【把学生的自学落到实处,并培养学生从小合作学习的意识和习惯。另外给学生充分的学习空间与余地,培养学生的学习热情。自我评价使学生对自己能正确认识,互相评议会使学生学会接受别人的意见。】
(二)认识词语。
过渡:听到同学们这么认真地读书,天鹅也被吸引了,它向我们飞来了,(出示课件)快看它给我们带来了什么?喔,是课文中的词语。
1、认识的请你举手,如果他读对了请同学们跟着读。
2、全班同学做准备,男女生、小组比赛读。
3、指名读:自寻烦恼,用烦恼说句话;读至今是什么意思。
【比赛是学生特别喜欢的方式,能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。通过学生在语言实践中感悟语言,积累语言,运用语言。】
(三)认识生字。
过渡:词语我们认识了,还有12个字宝宝也想和大家交朋友,看谁先和他们成为朋友。
1、出生字卡片(测字)会的站起来大声读。指读。
2、拼组词。
3、出示课件:指名读梭字:①部首与什么有关?②组词③形状以及梭鱼由此而得名。
4、出示课件:弓的图片,由此演变成弓字,做弓着腰的动作。然后作偏旁,,找到部首目录,到检字表找带有弓字旁的字。课件出示:引张
5、游戏:开火车。
【通过图形渗透字理识字的方法,运用字典,让学生知道字典的重要作用,使学生喜欢。】
三、再读课文,感悟寓意。
过渡:我们和生字成了朋友,你们想不想再读读课文,看你是不是读得更通顺了。
1、自由读课文,出示课件:背景。评议。
2、天鹅、大虾和梭鱼他们三个合伙把这辆大车拉走,板书:合伙。课件:大车。那结果怎么样呢?请你读读课文,找一找。
3、汇报。板书:未动分毫请你读出未动分毫的语气来。指读,评议。老师范读,师生评议。
4、是他们当中有谁偷懒,没使劲吗?让我们来看看他们是怎么拉车的吧。指读第二节,评议。
5、理解上了套儿(出示课件)。
6、天鹅,大虾和梭鱼都很使劲,请看:出示课件(动画)。
【打破传统的串讲形式,以学生的阅读为主,学生可以自读、自悟,让学生学会主动学习。动画效果使学生进一步了解了课文的内容,增加学习的兴趣。】
7、为什么会未动分毫?
8、回答:板书:不合作。
9、你现在最想告诉他们什么?快来读读第一小
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