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《她是我的朋友》的教学设计一等奖

1、《她是我的朋友》的教学设计一等奖

本篇课文写的是战争时期的一个故事。孤儿阮恒,误以为献血会死,但为了抢救受了重伤的同伴,还是毅然献出了自己的鲜血。但问他为什么要献血时,他只是说“她是我的朋友”。

【学习目标】

1、学认本课8个生字,会写13个生字。正确读写“医院、医生、消息、确认、输血、血型、操典、酒精”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句,体会人物的内心活动。

理解课文内容,感受朋友真挚的友谊,树立正确的友情观。

【学习重点、难点】

体会描写阮恒献血时表情、动作的语句,体会人物的内心活动。

【学习准备】

多媒体课件。

【教学时间】

三课时。

第一课时

学习内容

学习课文,理解课文内容。

学习目标

1、学认本课8个生字,正确读“医院、医生、消息、确认、输血、血型、草垫、酒精”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句,体会人物的内心活动。

4、理解课文内容,感受朋友真挚的友谊,树立正确的友情观。

学习重点、难点

体会描写阮恒献血时表情、动作的语句,体会人物的内心活动。

学习准备

多媒体课件。

教学过程

教学环节教师活动学生活动

导入(板书:朋友)

同学们,你有朋友吗?

你为你的朋友做过什么?

这节课我们就来学习一篇描写朋友的课文。

交流:互相帮助……

齐读课题。

初读课文我读了这个故事后,心灵被深深触动了,你有什么感受吗?打开书,再来用心读读这个故事。自由读课文。

感悟朗读一、体会“迫在眉睫”

同学们,读完了课文,谁来说说,“她”是谁?

仅仅是一个受伤的小姑娘吗?再看看书,谁来补充?

(出示:经过查看,他们确认这个小姑娘伤得最重,如果不立刻抢救,就会因为休克和流血过多而死去。)都来读读这句话,再请同学说。

你看,此时血就是小姑娘的──

不及时输血,小姑娘就会──

所以说她必须──

说的太好了,书上用了一个什么词来概括此时的情况?

是啊!输血迫在眉捷,而医生和护士又都不具有她的血型。体会着当时的情况,用心读读这段。

(出示:经过查看,他们确认这个小姑娘伤得最重,如果不立刻抢救,就会因为休克和流血过多而死去。输血迫在眉捷。医生和护士都不具有她的血型)

二、体会输血前的矛盾心情

同学们,在这迫在眉捷的时刻,阮恒是怎么做的?自己读读后面的课文。

(出示:一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。忽然又放下,然后又举起来。)都来读读这段话,看你有什么问题问问大家。

这是个问题,同学们,都来读一读这一段,试着填填线上的问题,你就能解决这个问题。

(出示:一段沉默之后,一只小手颤抖地举起来。(此时他可能在想:_________)忽然又放下去,(此时他可能在想:_________)然后又举起来,(此时他可能在想:_________)

你看,用心体会,走进人物的内心世界,就很容易读懂了课文。用心读读这一段。让大家感受到此刻阮恒内心思想斗争的激烈。

三、感受献血的过程

阮恒宁愿自己去死,也要救你们的好朋友,这是多么难得啊!让我们跟随阮恒一起去献血的现场去看一下吧!(范读8~10自然段)

用心读读这一部分,试着走进阮恒的心理,体会一下他此时内心深处的想法。

你走进阮恒的心理了吗?谁来交流一下?

好,把你的体会读出来。

配合板书:

啜泣唔咽低声哭泣

捂住掩盖竭力制止

看看板书,再读读课文,看有没有更深的体会?

同学们,阮恒一次又一次的极力掩盖自己越来越深的痛苦,宁愿自己去死,也要救自己的──

这是多么的高尚啊!现在你能体会到“朋友”这个词究竟意味着什么了吗?

一个受伤的小姑娘。

受重伤的小姑娘,急需输血的小姑娘;输血迫在眉捷的小姑娘……

……

生命。

失去生命。

马上输血。

迫在眉捷。

自由练习读。

指名朗读,说一说他读的如何。

自由读,交流……

阮恒决定给小女孩献血了。为什么又把手

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