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初中数学课程教学反思总结2021

把枯燥无味的数学问题赋予以鲜活的实际背景和一个个挑战性的

问题，那么，好胜的孩子们就有了兴趣和激情。下面就是小编给大家

带来的初中数学课程教学反思总结，欢迎查阅!

初中数学课程教学反思总结1

一、基本情况

按照学校的部署，数学组认真学习教学研究月方案，制定出了符

合数学组特点的活动方案，分三步走的方案，即每个备课组先在组内

研讨新的教学模式，然后在组内互听课，改进教学环节，在此基础上，

各备课组推出一节课，在全校范围内听课研讨，经过评议推出了王志

勇、张冰老师代表数学组全校作展示。在整个过程中，我校数学组全

体老师积极参与上课、听课、评课，表现出了极大的课改热情，共听

课20余节，几乎每位教师都进行了展示。

二、教学模式

通过研讨，数学组形成了自己的课堂教学模式，即学、议、展、

思、测五步教学法。

1.学。就是学生在学案的导引下进行自学，这个过程可以在自习

上完成，也可以在课下，但要独立完成，问题要尽量自己解决，确实

解决不了的，留待下一环节。这个环节需要注意的是要提前下发学案，

并留有充足的学习时间。

2.议。这个环节是课堂上的第一个环节，就是在老师的指导下，

学生对学习过程中存在的问题，或在组内进行讨论解决，也可以组间

解决，还可以问老师。整个过程要在老师的指导下进行，不能变成放

羊式，老师要随时予以指导、调控，切实能解决学生独立学习中存在

的问题，不能走形式，走过场，要充分发挥小组合作学习的作用。

3.展。在前两个环节的基础上，由学生展示学习成果，可以用小

黑板，也可以用投影，学生要去讲解自己的成果，其他同学要发表自

己的意见，对每个解要解决“透”，不能留“夹生饭”，这就要求老

师充分发挥“导”的作用，学生解决不了，解决不好的问题，要由老

师去解决。还要注意在展的过程中老师要产生一些即时思考的解，增

大学生即时思维量。展示的学生可以采用抽签的方式，也可以事先分

好工，一个同学讲不好，可以由小组内其他同学予以补充，发挥好小

组合作的作用。

4.思。就是本节课的小结和反思，由学生总结出本节课的内容、

方法、思想及自己的收获，在这个过程中老师要“导”的恰到好处，

起到画龙点睛的作用。

5.测。对本节课的内容，事先设计出题目，当堂检测，巩固学习

成果。老师阅后，下节课予以讲评，课下要对本节课的表现予以评价，

并作好记录。

三、存在的问题

1.在整个研究活动中，个别备课组表现得不够积极，改革力度不

大，听课的老师人数也较少。

2.配合五步教学法自习课应由年级统一前置，否则无法保证学生

的自学。

3.个别老师对课堂的驾驭铪强，“导”的作用发挥的不够好。

4.课堂上的时间不够，容易导致“议”的环节走过场。

5.采用这种教学模式，可以充分发挥学生的主体作用，让学生用

“讲、说、做”，但影响了整个教学进度，这也是很多老师担心的地

方。

初中数学课程教学反思总结2

一学期的教学已经过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，

我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，

在继续推进我校“学案导学、当堂达标、小组合作”课堂教学模式的

同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新

设想结合起来，收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，

教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位

数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我必须重新思考的问题。鲜明

的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本

理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展

本学期本人是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，本

人把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获

得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作

为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交

往互动，共同发展的过程，组织了“自主创新”的教学模式。在有限

的时间吃透教材，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复

听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。突出过程性，注

重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。