2024-2025学年高中生物第3章第2节第2课时细胞器之间的协调配合和生物膜系统教案新人教版必修1.pdf

2024-2025学年高中生物第3章第2节第

2课时细胞器之间的协调配合和生物膜系统

教案新人教版必修1

课

学校授课教师

时

授课班教

授课地点

级具

本节课的教学内容来自2024-2025学年高中生物新人教版必修1第3章第2节第2

课时，主要涉及细胞器之间的协调配合和生物膜系统。教学内容包括但不仅限于以

下几点：

1.掌握细胞器之间的协调配合机制，了解各种细胞器的功能及其在细胞内的相互

作用。

教学内

2.理解生物膜系统的概念，掌握生物膜系统的组成、功能和意义。

容

3.通过对细胞器协调配合和生物膜系统的学习，提高学生对细胞结构与功能的理

解，培养学生的生命科学素养。

4.运用实例分析，让学生学会从细胞器协调配合和生物膜系统的角度，分析生物

现象，提高学生的科学思维能力。

5.结合实验教学，让学生动手操作，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过学习细胞器之间的协调配合和生物膜系统，使学生建立“细胞是

生命的基本单位”的生命观念，理解细胞内部各种结构的功能及其相互关系，认识

到细胞结构的复杂性和生命的奥秘。

2.科学思维：培养学生分析细胞器协调配合和生物膜系统在生命活动中的作用，

核心素学会运用系统观和整体观认识生物现象，提高学生的科学思维能力。

养目标3.科学探究：通过观察实验现象，分析实验结果，使学生在探究细胞器功能和生

物膜系统作用的过程中，培养观察、实验、分析和解决问题的能力。

4.科学态度：培养学生对生命科学的热爱和好奇心，激发学生对生命现象的探究

兴趣，培养严谨治学、勇于探索的科学态度。

5.社会责任：使学生认识到细胞器协调配合和生物膜系统的研究对于解决生物学

问题和社会发展的意义，培养学生的社会责任感。

本节课面向的是高中一年级的学生，他们已经完成了初中阶段的生物学学习，对生

物学有了初步的了解。在学习本节课之前，学生已经学习了细胞的基本结构和功能，

对细胞的概念有了初步的认识。此外，学生也学习了遗传学、生态学等生物学基础

知识，为深入学习细胞器之间的协调配合和生物膜系统奠定了基础。

学情分

1.知识层次：大部分学生对细胞结构有一定的了解，如细胞膜、细胞质、细胞核

析

等。他们对细胞器如线粒体、叶绿体、内质网等也有所了解，但对这些细胞器的具

体功能及相互之间的协调配合认识不深。此外，学生对生物膜系统的概念和功能认

识较为模糊。因此，在教学过程中，需要重点讲解细胞器之间的协调配合机制和生

物膜系统的功能。

2.能力层次：学生在初中阶段已经进行了生物学实验的学习，具备一定的实验操

作能力和观察能力。然而，学生在分析问题和解决问题的能力上仍有待提高。因此，

在教学过程中，教师需要设计合理的教学活动，引导学生观察、思考、讨论，从而

提高学生的分析和解决问题的能力。

3.素质层次：学生具备一定的学习兴趣和求知欲，但部分学生学习习惯不佳，缺

乏自主学习的能力。此外，部分学生在面对复杂生物学现象时，容易产生畏难情绪。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理健康，激发学生的学习兴趣，帮助

他们建立自信心。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生容易分心。此外，

部分学生在课堂讨论中积