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小学语文坐井观天教学设计

小学语文坐井观天教学设计1

教学目标：

1、认识3个生字；

2、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；

3、发挥想象力，初步理解寓意；

4、理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

重点难点：

懂得“坐井观天”寓意。

教学准备：

1、生字卡片；

2、小青蛙、小鸟的头饰。

教学流程：

一、谈话导入

同学们，今天老师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它

们想和大家做朋友，同学们说好吗？

小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，我们来看看是为了什么

事，今天我们就一起来学习

13、坐井观天（板书课题）

二、借助拼音，初读课文

借助拼音自由读课文。

1、标出自然段序号。

2、初步认识生字、新词。

3、接读课文，集体正音。

三、学习课文，理解内容。

1、同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里）（老师画“井”简笔

画）

2、那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。（请学生贴小

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鸟图和青蛙图的位置）

3、看插图填空：青蛙坐在（），小鸟落在（）。

小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞

来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？小鸟和青蛙进行

了几次对话？

（师范读2——7自然段，生倾听）（它们为天有多大的事争论。(师板书：

天有多大？）（一共进行三次对话2——3自然段是第一次对话4、5自然段是第

二次对话，6、7自然段是第三次对话。）

4、青蛙和小鸟见面了。谁愿意学着他们的样子进行第一次对话？分角色朗

读第一次对话。一百多里有多远？你能说出来吗？

5、分角色朗读第二次对话，思考：

（1）青蛙说小鸟“别说大话了”这里的大话指什么？

（2）青蛙的观点是什么？

它眼中的.天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？

（3）小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意

思？

（4）你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。小结：大家

都认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那

么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片

天？全班分角色再读第二次对话。

6、这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一

下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？

7、下面，我们看本文题目“坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思

吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你

们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”。

小学语文坐井观天教学设计2

１、认识３个生字。会写８个字。

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２、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

３、发挥想象，初步理解寓意。

１、规范书写８个生字。

２、分角色有感情地朗读对话。

发挥想象，初步理解寓意。

生字卡片、教学挂图、小黑板、青蛙和小鸟的图片。

１、读熟全文，勾画生字，标注自然段。初步认识生字条中的３个生字。

２、读熟“读读抄抄”中的词语。

３、通过查资料或向家长请教，了解有关天文的简单常识，如：地球、月

亮、太阳、宇宙的大小等。（学生根据个人兴趣查找资料，不对资料的多少作要

求，只引导、鼓励学生多读课外书，学习课外知识。）

４、用“？”标出不懂的词语。

第一课时

一、复习旧知，导入新课

１、在识字４这一课里，我们认识了不少成语，你还记得哪些？（自由

说，可以说自己在课外收集的成语。）

２、谈话：这些成语常常就是一个有趣的`故事。今天，我们就一起来读一

读“坐井观天”的故事。（板书课题）

３、读题，释题。（板画一