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湘教版七年级上册数学教学计划

2009--2010学年度第一学期七年级数学教学计划

一、指导思想

教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新

研就成果，致力于改变学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，

力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人

类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信

心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的

问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活

和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

二、教材分析：

本学期教材是浙教版七年级上数学教材，其主要内容有：第一章：

有理数；第二章：整式的加减；第三章：一元一次方程；第四章：图

形认识初步。

第一章：有理数

这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方

运算，并配合有理数的运算学习近似数和有效数字的基本知识，以及

使用计算器作简单的有理数运算。这部分内容在设计上是从实际问题

情境与已有的小学数学知识基础着手，提出问题，引导学生自主地发

现新的有理数的一些概念，探索有理数的数量关系及其规律。在方法

上采用了由具体特殊的现象发现一般规律，使学生初步体验从实际问

题抽象出数学模型的思想方法，初步学会表示数量关系的一些数学工

具以及解决一些简单问题的方法。同时适当控制练习和习题的难度，

引人计算器，避免不必要的烦琐的计算。

这部分的内容不仅是为下一部分内容“整式的加减”的学习作好

一个铺垫，而且是整个初中（7～9年级）数学“数与代数”内容中关

于“数”的学习的重要基础，通过这部分内容的学习，可以有助于学

生更好地学习“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等内

容，可以说这部分内容是整个初中数学学习的重要基础，因此这部分

内容是本学期教学内容的一个重点。

第二章：整式的加减

这部分的主要内容是在学习有理数的基础上，引入字母表示有理

数，实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、代数式的值、整式、单

项式与多项式及其相关概念，以及多项式的升降幂排列，并在这些概

念的基础上介绍同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括

号的法则，最后将这些法则应用于整式的加减。采用了与第二部分内

容相同的设计思想，即从实际问题着手，结合学生已有的生活经验与

已有的知识基础，提出问题，引导学生用字母表示数，实现学生的思

维由数到式的飞跃，并运用类比的思想探索数量关系及其规律，初步

学会表示数量关系的代数工具并用于解决一些简单问题的方法。

这部分内容是整个初中数学“数与代数”内容中关于“代数”学

习的重要基础，也是整个中学阶段“代数”内容的重要基础。掌握好

这部分内容对于学生今后学习分式、方程与不等式、函数等有着极重

要的作用，因此这部分内容是本学期教学内容的又一个重点。

第三章：一元一次方程

1.经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画

现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，

认识从算式到方程是数学的进步．

2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方

程的解法．

3.了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为x＝a的形式)，熟悉

解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中

蕴涵的化归思想．

4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关

系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模

型的思想．

5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一

元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问

题、解决问题的能力．

第四章：图形的初步认识

这部分的主要内容是图形的初步认识，从学生生活周围熟悉的立

体图形入手，使学生队物体形状的认识由模糊、感性的上升到抽象的

数学图形，学会画简单的立体图形，通过立体图形的展开图介绍立体

图形与平面图形的关系，从而引人组成立体图形和平面图形的最基本

的图形——点和线的介绍，进而以此为基础介绍角、相交线、平行线

的有关概念与性质以及平行线的识别方法，并介绍这些知识的一些初

步应用。

这部分内容在设计上是以学生在小学所学的“空间与图形”知识

为基础，通过大量丰富的立体、平面图形，