二氧化碳的性质.doc

《二氧化碳的性质》教学设计

教材分析：

二氧化碳作为气态化合物对于学生而言并不陌生。无论呼入的新鲜空气还是呼出的浊气中都含有二氧化碳。虽然学生在现实生活中有了一些二氧化碳的知识，但都是零散的、不成系统的。通过这节教学，将学生头脑中已有的知识系统化、网络化。与前面的物质学习联系起来，织成知识网。通过本节的学习，完善并提高学生对二氧化碳在自然界、在生命活动中作用的认识。在氧气、氢气后学习二氧化碳，从学习程序来说对学生并不陌生。如学习物质从物质的物理性质、化学性质入手，到物质的用途学习。物理性质主要学习色、味、态、溶解性、密度、熔沸点等内容。二氧化碳是学生比较熟悉的物质。教学中应发挥学生的主体作用，利用其熟悉的知识激发学习兴趣、提高学习信心，挖掘学生的主动性进行学习。此节教学的重点是二氧化碳的性质知识的教学。教学中应充分利用化学实验对学生形成知识的重要作用。实验探究对激发学生学习兴趣、提高学生学习能力均有重要作用。本节知识的教学难度不大，多数内容都为学生比较熟悉的内容，或在小学自然、初中生物学科中已经接触过的知识。教学中应充分意识到这一点选择教学模式和教学方法。

二、教学目标：

知识与技能：

1、认识二氧化碳，掌握其重要的化学性质。了解其物理性质和主要用途。

2、懂得设计实验来验证物质的性质的方法。

过程与方法：

1、?通过对实验现象描述、分析、比较、归纳，体会化学实验时研究化学的重要手段。

2、?通过对二氧化碳与水的反应的探究，增强问题意识及提高设计实验的能力。

情感态度价值观：

1、通过对二氧化碳的学习，体验到二氧化碳与人类生产和生活关系密切，从而体会到学习化学可以指导我们安全、健康的生活。

2、逐步确立“性质决定用途，用途体现性质”的辩证关系

三、重点、难点：

重点：CO2的化学性质?????????????????难点：CO2与水的反应的分析

四、教学过程：

【板书】?????第三节????二氧化碳的性质

【展示】将已收集好的二氧化碳的集气瓶正放在桌面上。

【提问】通过观察，你可得出二氧化碳的那些性质？

【板书】一、二氧化碳的物理性质：

????????????无色无味的气体，密度比空气大，可溶于水（完成实验后补充的内容）

加压降温形成白色固体，固态二氧化碳俗称“干冰”，能升华。

【实验一】在大烧杯中放置一个铁皮架，架上固定两只点燃的蜡烛，通过喇叭形纸筒将一瓶二氧化碳向烧杯中倾倒。

【学生活动】观察实验，完成导学案中的实验一

【归纳总结】实验现象：蜡烛自下而上依次熄灭

???????????实验结论：（1）二氧化碳的密度比空气大

（2）二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧

【板书】二、二氧化碳的化学性质：

1、二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，还不能供给呼吸

【实验二】（1）取两只试管，分别加入少量紫色石蕊溶液，通过较长玻璃管向其中一只吹气（与另一只作比较），观察现象。

（2）再将上述试管加热，又有什么现象？

【学生活动】观察实验，完成导学案中的实验二。

【归纳总结】实验现象：（1）紫色石蕊溶液变红

?????????????????????（2）红色溶液又变成紫色

【分析】二氧化碳可溶于水且与水反应生成碳酸，紫色石蕊溶液在酸性溶液中显红色，碳酸不稳定，易分解，受热有气体逸出（CO2），红色溶液又恢复成紫色。

《二氧化碳的性质》教学设计【板书】2、二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸不稳定，易分解。

??????????CO2+H2O==H2CO3??????????H2CO3==H2O+CO2

【实验三】取一只盛有澄清石灰水的试管，通过较长玻璃管往石灰水里吹气，有什么现象？

【学生活动】两名学生在讲台上演示实验，其余同学观察实验，完成导学案中的实验三。

【归纳总结】实验现象：澄清石灰水变浑浊

《二氧化碳的性质》教学设计【板书】3、二氧化碳与氢氧化钙反应生成白色的碳酸钙沉淀

????????????Ca（OH）2+CO2==CaCO3??+H2O——————检验CO2

【小结】本节课我们学习了二氧化碳的物理性质和化学性质，性质决定用途，那么二氧化碳有什么用途呢？

拜年作文300字精选4篇

春节风俗作文300字（一）

今天，我和爸爸、妈妈、阿姨、叔叔一同去西阳拜年。我们到了西阳，买了许多年货放在车内，预备去姨奶奶家拜年。我们开着车到了姨奶奶家，只见丰富的果实放在了桌上，看得人特别想吃，姨奶奶还给了我压岁钱、鸡蛋和糕，然后我们拜过了姨奶奶又去拜小爷爷。

小爷爷家改了，变成了更大的，白白的，油漆铺在了地板上。小爷爷家有许多炒货，比方：夏威夷果、瓜子、花生等。我还祝愿小爷爷身体健康、新春欢乐。爸爸妈妈祝愿小爷爷万事如意、恭喜发财。我们吃着炒货，聊着家常事，内心美滋滋的。听大人们说，往常