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《心脏和血液循环系统》教学实录与评析

《心脏和血液循环系统》教学实录与评析

一、游戏导入、激发学生探究欲望

师：请你找出你身上的一处血管，并说出名字

生：找血管、回答。

师：我们全身到处都是血管，遍布全身，有粗有细。那血管里有

什么？

生：血液。

师：血液在血管是流动的还是静止的啊？你怎么知道的呢？

生：是流动的，因为我流血的时候血流出来了。

师：那么血液从血管里流出来了，是什么推动血液在血管里流动

的啊？

生思考，回答：是心脏

师小结：血液要想在血管里不停流动，必须有一个动力源，这个

动力源就是心脏。师：大家想不想知道心脏是什么样子的啊？

生：想。

师：利用课件出示心脏模型，向学生介绍心脏的形状和大小，并

让学生了解心脏的位置。

（心脏是由肌肉构成的，形状像一个桃子，大小和自己的拳头接

近，成人的心脏重量在300克左右，和一个大鸡腿的重量差不多。）

师：心脏是怎么样跳动的啊？

生：扑通扑通的跳。

师讲解：心跳就是由心脏的收缩与舒张产生的，人们常常用心脏

停止跳动来表明生命的结束。的确，只要还有一口气，心脏就会跳动。

一个正常人的心

脏每天跳动10万次左右。

二、探究心跳的作用

师：心脏为什么要不停的跳动？血液为什么要不停的流动呢？这

两者有什么关系？

学生猜测，讨论

师：反复挤压和放松塑料瓶来模拟心脏的跳动（塑料瓶里有红色

的水），血管以输液器来代替

要求：边操作边体会自己的猜测是否准确，利用在水中挤塑料瓶

和输液器来模拟血液循环，要求：边操作边体会自己的猜测是否准确，

并说理由。

生探究实验，记录，师巡视指导。

学生汇报。

生：在挤压塑料瓶的时候“血液”从“心脏”里流到血管里去了，

放松塑料瓶的时候“血液”又从血管里回流到心脏了。

教师讲解：心脏就像一个泵一样，借助不停的收缩和舒张来压出

血液，同时又抽进血液，把血液泵到全身各处血管中。血管也跟着收

缩和舒张，这就是

脉搏。血液就是这样在全身不停的流动。

师：我们一起来测测一分钟脉搏的次数和心跳的次数。

生：开始测试

一分钟后，学生汇报测试数据。

师：请同学生们比较一下呢，一分钟脉搏的次数和一分钟心跳的

次数？

生发现两者比较接近。

师：为什么一分钟脉搏的次数和一分钟心跳的次数如此接近呢？

生：心脏的每一次收缩和舒张也带动血管的收缩和舒张。

三、了解血液循环的意义

师：我们大家已经知道心脏在不停的跳动，同时血液在血管里怎

么？

生：也在不停的流动。

师：为什么血液要不停的流动呢？

生：运输养料和氧气。

教师出示课件讲解：血液相当于“运输兵”，人体通过血液循环

把肺吸进的氧气、小肠吸收的养料带给身体各部分，同时把身体各部

分产生的二氧化碳和其他废物运走，交给肺和其他排泄器官。

师：我们上节课讲到，剧烈运动以后，呼吸和心跳都同时加快？

这有什么原因吗？

生讨论，师总结：剧烈运动的时候要消耗大量的能量和氧气，这

个时候就需要血液不停的运输，如此就要肺加快呼吸和心脏加快跳动。

四、讨论应该怎样关爱自己的心脏

师课件出示视频资料向大家介绍，近年来得各种心脏病的人越来

越多，我们应该如何更好的保护心脏？

生1：要经常参加体育锻炼。

生2：吸烟对心脏不好。

生3：喝酒对心脏、血管伤害很大。

师总结：每个人的血液时刻都要在身体里不停地循环流动，心脏

和血管是人体的两大血液循环器官，其中心脏相当于血液循环的泵，

由它提供动力，血液才能循环，所以我们应该保护好我们的心脏，

回家把本课所学向自己的父母宣传一下，让他们也能认真保护心

脏，好吗？

下课！

【评析】

预测不是没有根据地瞎说一气，必须建立在自己原有知识经验的

基础上。虽然学生们从三年级已经开始专门训练了测量的技能，但长

期以来，跟实际生活脱离的学习还是使学生对数字的感受很生疏。

“我一分钟大概要呼吸60次。”“1分钟我脉搏跳动的次数大概

有十几次吧！”“100次！”“30次！