中小学部编八上语文[精]《中国石拱桥》教案2公开课教案教学设计教育教学资料整理.docxVIP

《中国石拱桥》教案

基本信息

文章题目

中国石拱桥

科目

语文

教学时间

2课时

教学目标

知识与能力：

1．认识说明文的文体特点；

2．了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征；

3．揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。

过程与方法:

了解说明对象，把握说明对象的特征，学习说明顺序和说明方法。

情感态度和价值观：

了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感。

教学重点

教学重点：

1．引导学生把握石拱桥的特征，掌握说明事物的方法。

2．品味说明文语言的准确性和严密性。

教学难点

教学难点：

以赵州桥和卢沟桥为例，说明中国石拱桥的特点，理解说明顺序，探究说明的技巧。

教学方法

信息筛选法：学会扣住说明对象，抓住关键语句，筛选重要信息。

问题教学法：学生合作探究，发现问题。老师认真组织问题进行教学，促进学生思考，讨论和归纳总结。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

1．导入新课

1．导入新课：生活中，我们见过很多桥，你能给大家介绍一下吗?(学生介绍)大家介绍的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓住各个桥的特点，怎样抓住特点去说呢？我国桥梁专家茅以升先生写的《中国石拱桥》就是一个极好的范例。

2．辨析文体：（出示课件）说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的特点，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。

比较两段文字的不同。

明确说明文的特点。

2．整体感知

1．播放【课文朗读】。

2．【图片资源：赵州桥，卢沟桥，世界著名的桥】

1．学生掌握生字词的音、形、义；

2．学生感知文章内容；

（1）主要内容：

(1—2)中国石拱桥的总体特征。

(3—8)具体介绍赵州桥和卢沟桥。

(9—10)总说我国石拱桥取得的成就及其原因。

（2）说明顺序——逻辑顺序。

3．明确说明对象。

4．用自己的话概括介绍从文章中所获得的主要知识。

感受说明文的特点。

3．局部探究

【图片资源：赵州桥，卢沟桥】组织学生探究第4—8段内容。

学生合作探究，对话交流。

（1）赵州桥：历史悠久（修建于公元605年左右）、形式优美（“初月出云，长虹饮涧”）、结构坚固（1300多年，仍保持原来的雄姿）。

播放【影音资源：赵州桥】

（2）卢沟桥：历史悠久（修建于公元1189年到1192年间）、形式优美（卢沟晓月、两旁石柱上不同姿态的狮子）、结构坚固（两岸河堤被冲毁，卢沟桥从未出过事）。

让学生自主思考，深入理解文章内涵。

说明顺序：

时间顺序：按照事理发展的先后来介绍某一事物的说明顺序。

空间顺序：按照事物的空间存在的方式加以说明。

逻辑顺序：按照事物、事理的内在逻辑关系一一介绍说明。

学生合作探究，理清本文的说明顺序。

掌握说明顺序。

老师列举出几个句子逐一分析。

1．桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。（打比方）

2．桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。（列数字）

3．永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从未出过事。（作比较）

4．这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。（摹状貌）

5．唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。（引用）（打比方）

学生合作探究句子的特点。

掌握说明方法及其作用。

4．总结拓展

1．抓住事物的特征来进行说明：历史悠久、结构坚固、形式优美。

2．说明事物应条理清楚:逻辑顺序(由一般到个别；由概括到具体；由主到次)。

3．说明事物语言：准确、严密。

4．说明方法：下定义、举例子、列数据、引用、打比方、摹状貌。

学生讨论后归纳。

全面掌握文章内容。

5．作业设计

让学生仿照课文，先画一幅家乡的桥，然后运用适当的说明顺序和说明方法，写一段400字以内的介绍文字。

画出自己家乡的桥，然后再配以一段说明家乡的桥的文字。

灵活运用所用知识。

板书设计

中国石拱桥

茅以升

历史悠久：1300多年，最古老的石桥

赵州桥形式优美：像一张弓“初月出云，长虹饮涧”

历史悠久结构坚固：雄跨在江河之上

石拱桥形式优美历史悠久：早在13世纪，就闻名于世

结构坚固卢沟桥形式优美：石狮

结构坚固：极少出事