五厘米和米练习十(教学设计)-2024-2025学年数学二年级上册苏教版.pdfVIP

五厘米和米练习十（教学设计）-2024-2025学年数

学二年级上册苏教版

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材

五厘米和米练习十（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版

及章节名

称）

本节课的主要教学内容为苏教版数学二年级上册的“五厘米和米练习十”。通

过本节课的学习，学生将掌握1米等于100厘米的概念，并能进行单位之

教学内容分

间的换算。此部分内容与学生已有知识紧密相连，为后续更深入的学习打

下基础。

教学内容与学生已有知识的联系：在一年级时，学生已经学习了长度单

析

位，认识了几厘米、几毫米，了解了长度单位之间的换算关系。在此基础

上，本节课将进一步引导学生理解米与厘米之间的关系，掌握换算方法。

核

心

本节课的核心素养目标包括：培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意

素

识。通过学习“五厘米和米练习十”，学生将加深对长度单位换算的理解，提高运用数

学知识解决实际问题的能力。同时，通过小组合作和互动交流，学生将培养团队合

作精神，提升沟通表达能力。此外，通过自主探索和发现，学生将培养观察能力、

养

推理能力和创新意识。

目

标

1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了长度

单位，包括厘米和毫米，并对长度单位之间的换算有了初步的认识。他们

能够进行简单的长度计算，并理解长度单位在实际生活中的应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与日常生活紧密相关数学

学习者分析知识通常表现出较高的兴趣。在能力上，二年级的学生具备了进行长度单

位换算的基本能力，但可能在理解复杂概念和进行精确计算方面存在一定

的困难。在学习风格上，学生喜欢通过动手操作、小组合作和游戏活动来

学习，对于直观和互动性强的教学方法反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“五厘米和米练习十”时，学生可能

对1米等于100厘米的换算关系理解不够深刻，难以在实际问题中灵活运

用。此外，进行精确的单位换算可能对他们来说较为困难，特别是对于那

些数学基础薄弱的学生。此外，学生可能对如何将抽象的数学概念与现实

生活情境相联系感到困惑。

软硬件资源：

-教室内的黑板和白板

-学生用的数学练习本

-教师用的教学指导书

-计算器

-尺子

-彩笔

课程平台：

-无

教学资源信息化资源：

-教学PPT

-数学教学视频

-互动游戏软件

教学手段：

-讲解

-示例

-小组讨论

-互动游戏

-练习与反馈

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一个有趣的情境来激发学生的学习兴趣：在一个花园里有100

厘米高的栅栏，一只小兔子想要越过栅栏去吃草，但它只有5厘米高。问

小兔子如何才能越过栅栏？

教师引导学生思考并讨论，鼓励学生发表自己的观点和想法。然后教师提

出本节课的主题：“五厘米和米练习十”，引导学生思考长度