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小学数学教学工作总结必备13篇

学校数学教学工作总结篇1

本学期，我连续担当一班级数学两个班级教学工作。教学实践中，我发觉本班大部分同学都聪慧敏捷，想象力丰富，上课思维活跃、发言乐观，学习成果比较抱负。但也有少数几个不足龄生和插班生基础比较薄弱，作业脏乱，思索速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班同学的实际状况，和新课标的详细要求，现将本人对这学期教学工作的一点思索总结如下：

一，夯实基础，努力减轻同学学习负担苏霍姆林斯基说过：“只有让同学不把全部的时间都用在学习上，而留下很多自由支配的时间，他才能够顺当地学习。”这句话看似冲突，其实隐藏真理：一个同学假如大部分时间都被作业塞满，就没有了思索的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，同学负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正由于如此“减负”的警钟始终长鸣！但在学校低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习特别重要，如何让孩子既能娴熟把握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了以下几点尝试：

第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，仔细阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知

识点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，乐观征求同组老师看法，依据同学的年龄特点和学问起点，确定每节课的重难点，思索应当选择什么样的教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增加教学技能，做到每堂课线索清楚、层次分明、言简意赅、深化浅出，加强师生沟通，充分考虑各个层次同学的学习力量和学习需求，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；最终，每节新授课都当作公开课来上，事先预备好小黑板、作业纸等，注意营造课堂氛围，调动同学的乐观性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有肯定的时间供同学练习巩固，验证教学效果，发觉问题当堂解决。

其次、准时巩固与定期复习相结合。每节课新授学问都会在当时当天准时巩固，其次天进行适当复习，一段时间后进行其次次复习，提高复习效率。本册教材除了10个课时的小单元教学，其余全是数与代数的学问，其中计算是教学的重点，为了关心孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让同学进行100以内加减法和20以内进位加与退位减法口算题练习，通过一学期的坚持，效果显著。

第三、作业布置与批改。本学期我预备了教辅练习资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对同学的每一次作业都仔细准时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别实行个别辅导和集体评讲

的方式准时补救，依据错题记录和分析，制定阶段复习方案和期末复习方案，做到有的放矢。

二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。新课标明确指出：教学要面对全体同学。在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：

（一）在课堂教学中，留意设计不同层次的问题，照看到不同层次同学学习的需要，为学困生制造获得胜利体验的机会，为学优生供应思索空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。

（二）做好课后辅导工作。利用互动平台，创设空中课堂，鼓舞并指导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导，不仅是学问上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成果，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观看、学会思索，增加学习自信念，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长！

（三）加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为共性化教育的有力支持。

三、边教边研，取得较明显的`教学效果

（一）本学期，我们班每天的数学作业，中等同学一般能在10到15分钟完成（期末复习时略有增加），基本都能轻松地独立完

成。在作业批改中，很少有集体性错误。

（二）在课后辅导时发觉，几个学困生学习成果进步很大。他们的学习力量也在不断增长，学习越来越轻松，上学期遇到他们学习上消失问题进行辅导时，总是费尽唇舌，启而不发，本学期基本上都是一点就通，学困生辅导一般都在课间几分钟内完成，很少留到放学后。

（三）班上近一半的同学，学习力量较强，思维活跃，擅长思索，学习成果优异，学习状态稳定。

四、自我反思，努力实现专业成长。

（一）连续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让同学在课堂上解决全部的学习问题，课后只做适当的巩固，