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部编版三年级语文下册教案

对，就是围绕着这张美丽的红枫叶，发生了一个美丽感人的小故事。这节课我们继续来学习一张美丽的红枫叶，这是一片美丽的童话故事。一起看看部编版三年级语文下册教案!欢送查阅!

部编版三年级语文下册教案1

教学目标：

1、认识七个生字，会写九个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。能根据提示复述课文。

3、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。

4、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。

教学重点：

1、正确流利有感情地朗读课文。能根据提示复述课文。

2、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。

3、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。

教学难点：

1、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。

2、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。

教学准备：

课件、与学生数量相等的枫叶、小青蛙和小蜥蜴的头饰及挂图。

教学过程：

一、导入

今天，老师给同学们带来了一份礼物，你们看，这是什么(教师出示一张红枫叶)对，就是围绕着这张美丽的红枫叶，发生了一个美丽感人的小故事。这节课我们继续来学习一张美丽的红枫叶，这是一片美丽的童话故事。同学们齐读课题。

二、初读课文，了解课文的主要内容

老师说这个小故事美丽感人，到底是一个什么样的小故事呢下面老师想请几名同学来读一下课文，谁想试一试其他同学边听边想：你在通话中认识了哪几个朋友他们之间发生了一件什么事(随着学生的答复，将青蛙、蜥蜴、鲫鱼的图片贴到黑板上。)找同学简单说故事梗概。

三、学习课文1——5自然段

1、青蛙为什么想要用红枫叶来做书签呢请五名同学来读一下课文1~5自然段，其他同学一边听一边想。

2、青蛙为什么想要用红枫叶来做书签呢(因为这张红枫叶很漂亮。)红枫叶什么样谁能从书中找到描写红枫叶的句子，读一读(池塘边上有一张红红的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个细小的“手指〞，就像一个红润润的小巴掌。)课件出示在青草地上的红枫叶。红枫叶美丽吗我们再来读一读这句话，看谁读得美。

3、青蛙先生为什么想要一张书签呢(青蛙先生有一本心爱的书，他非常爱读这本书，这里的每一篇童话，都像一块又香又软的小蛋糕，或者是一块凉丝丝、甜滋滋的口香糖。(指导朗读：读出吃蛋糕和口香糖时的感觉，读好了“又香又甜〞、“凉丝丝〞、“甜滋滋“。

他舍不得把这些故事一下子都读完，就像有了好东西，不能一下子都吃掉一样。他每次只读一两个，因此，青蛙先生非常想有一张小书签，看到哪一页，就把书签夹到哪一页，这样又方便，又有趣。所以想有个书签。)

4、当青蛙先生终于为这本有趣的书找到了一张漂亮的书签时，它的心情什么样(快乐、冲动)师师范，生读，要读出快乐冲动的心情。

四、学习课文6——13自然段

1、可奇怪的是，青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家，这是为什么呢请同学们自由朗读课文6——13自然段

(因为青蛙看到红枫叶下有一条小蜥蜴，小蜥蜴正躲在红枫叶下睡午觉呢。他怕惊醒小蜥蜴，所以就没有拿走红枫叶。)

2、这说明青蛙先生对小蜥蜴特别——关心。(板书：关心)

青蛙先生不仅没有把红枫叶拿走，还轻轻地说了声：“对不起!〞把红枫叶轻轻放下。这个句子中出现了两个“轻轻〞，谁能把这种轻轻的感觉读出来。

青蛙先生为什么要轻轻地说、轻轻地放下呢(它害怕把蜥蜴吵醒了。)这说明青蛙先生对小蜥蜴特别的——关心。

可是青蛙先生回到家，还是在想着那张美丽的红枫叶，就忍不住去找小蜥蜴，于是就有了小青蛙和小蜥蜴的对话，现在老师想请同学们来做小演员，同桌两个人，一个来演小青蛙，一个来演小蜥蜴，先在下面试试。师示范指导。

(1)想得到红枫叶的是青蛙先生，可小蜥蜴为什么觉得惋惜呢惋惜是什么意思(其实，小蜥蜴是替青蛙先生觉得惋惜，觉得难过，看来，小蜥蜴对青蛙先生也是特别的——关心)为了引导学生体会小青蛙的友善和小蜥蜴的同情之心，我以采访的方式进行发问“青蛙先生，您那么喜欢这张红枫叶为什么还要把它放下呢〞“小蜥蜴，是青蛙先生没得到书签，你可惜什么呀

(2)青蛙先生满怀希望地来找红枫叶，却发现红枫叶被小鲫鱼顶走了，它这时的心情是什么样的呢(难过、失望、伤心)所以青蛙先生叹了口气，生读，师示范，生再读。

五、学习课文14——22自然段

1、善良的小青蛙为了不打搅小蜥蜴的午睡，而失去了一张漂亮的红枫叶，可黄昏时候，红枫叶却来到了青蛙先生的家里，这是怎么回事呢谁能为大家读一读14——22自然段(指名读)

2、红枫叶怎么自己跑来了红枫叶真是自己跑来的吗(红枫