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2023年七年级上册美术教学计划6篇

七年级上册美术教学计划篇1

一、基本情况分析：

本计划是针对初一年级（6-10班）学生制订的，通过初步摸底，该年级学

生虽然美术基础较差，主要原因是小学阶段没有专职老师辅导，学生缺乏必要的

专业技能和美术基础知识。

二、教材分析：

本学期为初中学习阶段的起始，学习过程应尽量避免概念的牵引和解读，注

重联系学生生活经验，激活情趣，淡化学科，降低难度，以符合学生审美心理的

普遍需求和个性需求为原则。教学中应注重知识的可通融性，依据不同的知识类

型设置学习情境，建构学习程序。

“造型·表现”是四个学习领域的基础，在七年级的设置中相对集中。在“造

型·表现”的学习过程中无疑也会设计“欣赏·评述”和“设计·应用”等领域。

“综合·探索”在各个单元都有体现，不局限于某种形式，使学习做到既源于生

活中得到的审美经验，又在实际运用中得到综合应用和提升，既保证了学科内多

样知识内容的综合运用，又建立起综合实践的通道。

学习内容分布：

a.偏重于“造型·表现”：3个单元。

《画画你我他》（包含“欣赏·评述”）：观察和表现人物头部的形状特征

和五官表情特征。

《卡通故事》：尝试表现卡通形象的神情动态，绘制生动有趣的卡通故事画

面。

《画家笔下的色彩》（包含“欣赏·评述”)：体验色彩的情感和分析画面

的色彩关系。

b.偏重于“设计·应用”：1个单元。

《标志设计》：设计标志，应用于生活。

c.偏重于“欣赏·评述”：2个单元。

《喜庆吉祥的民间美术》（包含“造型·表现”和“设计·应用”）：了解

民间美术的图形及其寓意，学习制作剪纸与中国结的基本技法。

《书法的点画之美》：探究中国书法的笔墨形态之美。

d.偏重于：“综合·探索”：1个单元。

《让图表说话》（包含“设计·应用”）：图表的基本分类与功能，图表的

设计和运用。

三、学期教学目标：

有意图的运用课程所学的造型元素和形式原理，尝试素描、色彩、卡通等方

式的造型表现，探索不同的表现方法，发展具有个性的表现能力，表达自己的思

想与情感。

通过学习标志的知识方法原理，表达自己的设计意图。评述他人的设计和工

艺作品，形成初步的设计意识。

欣赏民间美术作品和束缚作品以及每课选用的美术作品，了解不同时代和不

同文化的美术，以及重要的美术家。通过描述、分析、比较与讨论等方式，对美

术作品和美术现象进行简短评述，表达自己的感受和见解。结合其他学科的知识、

技能，学习图表设计，了解美术与其他学科之间的联系，以及美术与学习、生活

的关系。

赏析中国书法的形式美感，通过学习体验，了解构成不同书体的点画特点、

笔墨运用及书法艺术表现、书法作品欣赏所必须具备的基础知识，丰富内心感受

和生活情趣。

通过学习，初步认识美术不同门类及表现形式，了解美术与人类生存环境、

传统文化、多元文化之间的关系，培养尊重人类文化遗产的意识。

四、学期教学的重点难点：

（一）重点：

1、描绘人物造型特征，并用于肖像、卡通故事的表现。

2、感受色彩，认识色彩，运用色彩表达情感。

3、标志的设计方法与运用，图表的设计方法与运用。

4、了解民间美术的图形与寓意，赏析书法的表现形态。难点：

1、绘画表现人物头像造型性格特征。

2、运用色彩表达情感。

3、设计的个性表现。

4、运用所学知识，赏析、评述美术书法作品。

五、具体教学措施与方法

本学期是学生进入初中学习的第一个学期，这一阶段年龄的学生活泼好动，

参与性很强。观察、记忆、想象、认知能力迅速发展，思维的独立性和批判性显

著增强，不满足于简单的说教和现成的结论。知识面和社会接触面的扩大使他们

的好奇心、求知欲、表现欲加

强，对探求事物的认识倾向表现出极大的兴趣。

基于年龄特点，在知识学习方面应注意到选择适合学生生活经验的传达方

式，深入浅出，回避生硬、冷僻的知识术语。初中学生思维发展的特点是具体形

象思维向抽象逻辑思维过渡，生动直观的形象在这一时期仍旧非常重要。

活动方式与教学组织基于这些特点，教学中便于展开互动交流。同时也要注

意加深同学之间的友谊，培养关爱他人、尊重他人的品质的引导。

逐步改变评价方式，以适应刚从