2024年秋季学期新教科版物理八年级上册课件 1 物态变化与温度.pptx

第五章物态变化;你知道水有几种变化状态吗？这些状态受什么影响呢？;1．物态变化：物质各种状态间的变化。

2．水的三态：

（1）固态的水：冰、雪、霜、雾凇、冰雹、冰锥。;（2）液态的水：水、雨、露、雾、“白气”

①“雾”是由悬浮在空中小水滴组成的。

②“白气”不是水蒸气，而是液态的小水滴悬浮在空中。

;（3）气态的水：水蒸气

讨论交流：水面上方飘动的“白气”是水蒸气吗？

水蒸气看得到吗？; 在一只大烧杯里铺一层饱含水分的湿沙，杯口盖一只盘子，在盘子里放些冰块。给烧杯加热，观察烧杯中出现的各种现象。

①沙子中的水分有什么变化？

②烧杯中“白云”从何而来？

③盘中的冰有何变化？盘中的水从哪来？;讨论交流：是什么原因导致水的物态变化？

水的冷热程度的变化是导致其物态变化的原因。

在物理学中我们用温度表示物体的冷热程度。;在一个标准大气压下，冰水混合物的温度为0℃，

;温度的读法和写法：

人的体温是“37℃”，读作“37摄氏度”。

北京一月份平均气温“－4.7℃”，读作“零下4.7摄氏度”或“负4.7摄氏度”。;25℃;思考:只凭感觉判断冷热程度可靠吗？;1．温度计的结构：

2．温度计的原理：

利用汞、酒精或煤油等液体的热胀冷缩性质制成的。;℃;3．正确使用温度计测量温度：

（1）估：估计待测物体的温度；

（2）选：选择量程与分度值符合要求的温度计，被测物体的温度不得超过温度计的量程；;（3）放：让温度计的感温泡全部浸入被测液体中，不得接触容器壁和容器底；;（4）读：待温度计的示数稳定后再读数，读数时感温泡要继续留在被测液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。;量程:;测体温时水银膨胀能缩口，升到直管内。;在自然界中，一切温度高于绝对零度的物体都在不停地向周围空间发出红外辐射能量。物体的红外辐射能量的大小及其按波长的分布—与它的表面温度有着十分密切的关系。因此，通过对物体自身辐射的红外能量的测量，便能准确地测定它的表面温度，这就是红外辐射测温所依据的客观基础。;习题解析;2．如图甲所示，温度计的示数为_____℃。;课堂总结;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增