湘教版九年级数学上册教案 反比例函数的应用.doc

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1.3反比例函数的应用

教学目标：

1．能灵活列反比例函数表达式解决一些实际问题．

2．经历分析实际问题中变量之间的关系,建立反比例函数模型,进而解决问题．增强应用意识,提高运用代数方法解决问题的能力．

3．体验反比例函数是有效地描述现实世界的重要手段,认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具．

教学重点：掌握从实际问题中建构反比例函数模型．

教学难点：从实际问题中寻找变量之间的关系．关键是充分运用所学知识分析实际情况。

教学过程：

一、创设问题情境,引入新课

某商场出售一批进价为2元的贺卡,在市场营销中发现此商品的日销售单价x元与日销售量y之间有如下关系：

x(元)

3

4

5

6

y(个)

20

15

12

10

(1)根据表中的数据在平面直角坐标系中描出实数对(x,y)的对应点；

(2)猜测并确定y与x之间的函数关系式,并画出图象；

(3)设经营此贺卡的销售利润为W元,试求出w与x之间的函数关系式,若物价局规定此贺卡的售价最高不能超过10元／个,请你求出当日销售单价x定为多少元时,才能获得最大日销售利润?

(1)根据表中的数据在平面直角坐标系中描出了对应点(3,20),(4,15),(5,12),(6,10)．

(2)由下图可猜测此函数为反比例函数图象的一支,

设y＝eq\f(k,x),把点(3,20)代人y＝eq\f(k,x),得k＝60．

所以y＝eq\f(60,x)．

把点(4,15)(5,12)(6,10)代人上式均成立．

所以y与x的函数关系式为y＝eq\f(60,x)．

(3)物价局规定此贺卡的售价最高不能超过10元／个,即x≤10,根据y＝eq\f(60,x)在第一象限y随x的增大而减小,所以

eq\f(60,y)≤10,y＞1O,∴1Oy≥60,y≥6．所以W＝(x－2)y＝(x－2)×eq\f(60,x)＝60－eq\f(120,x)

当x＝10时,W有最大值．即当日销售单价x定为10元时,才能获得最大利润．

二、讲授新课

为了预防流感,某学校对教室用药熏消毒法进行消毒。已知药物燃烧时,室内每立方米空气中的含药量（毫克）与时间（分钟）成正比例；药物燃烧后,与成反比例。观测得药物8分钟燃烧完毕,此时室内空气中每立方米的含药量为6毫克。请根据题中提供的信息,解答下列问题：

⑴药物燃烧时,关于的函数关系式为,自变量的取值范围是,药物燃烧后,关于的函数关系式为,此时自变量的取值范围是。

68Oyx

6

8

O

y

x

时,学生方可进教室,那么从消毒开始,至少需要经过

分钟后,学生才能回到教室；

⑶研究表明,当空气中的每立方米含药量不低于3毫克

且持续时间不低于10分钟时,才能有效杀灭空气中的病菌,

那么此次消毒是否有效？为什么？

分析：

⑴由图中（8,6）既在正比例函数图象上,也在反比例函数图象上,很容易求出它们的解析式；,；,；

⑵将代入反比例函数解析式中求出至少需要的时间；（时,即（分钟））；

⑶将分别代入两函数解析式中,求出相应的两个值,再求其差并与10比较,若达到或超过10,则本次消毒有效；否则无效。（把代入中,得；把代入中,得。∵16－4＝12＞10,∴本次消毒有效）

三、巩固提寓

一辆汽车往返于甲、乙两地之间,如果汽车以50

千米／时的平均速度从甲地出发,则经过6小时可到达乙地．

(1)甲、乙两地相距多少千米?

(2)如果汽车把速度提高到v(千米／时)那么从甲地到乙地所用时间t(小时)将怎样变化?

(3)写出t与v之间的函数关系式；

(4)因某种原因,这辆汽车需在5小时内从甲地到达乙地,则此时汽车的平均速度至少应是多少?

(5)已知汽车的平均速度最大可达80千米／时,那么它从甲地到乙地最快需要多长时间?

解：(1)50×6＝300(千米)；(2)t将减小；(3)t＝eq\f(300,v)；

(4)由题意可知eq\f(300,v)≤5,∴v≥60(千米／时)；(5)t＝eq\f(300,80)＝3.75小时

四、教学反思

本节课采用引导、启发及问题讨论相结合的教学方式,引导学生从已有的知识和生活经验出发,师生共同探究解决新问题的途径和方法。这一过程中,充分发挥教师的主导作用,学生的主体作用,教材的主源作用,旧知识的迁移作用,学生之间的相互作用,从而师生得到共同发展。