湘教版九年级数学上册教案 一元二次方程.doc

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教学时间

课题

一元二次方程

课型

新授

教学媒体

多媒体

教

学

目

标

知识

技能

1.了解一元二次方程的概念；一般式ax2+bx+c=0（a≠0）及其派生的概念；应用一元二次方程概念解决一些简单题目

2.掌握一元二次方程的一般形式

3.会判断一个数是否是一个一元二次方程的根

过程

方法

1.通过根据实际问题列方程,向学生渗透知识来源于生活.

2.通过观察,思考,交流,获得一元二次方程的概念及其一般形式

3.经历观察,归纳一元二次方程的概念,一元二次方程的根的概念

情感

态度

通过生活学习数学,并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热情

教学重点

一元二次方程的概念,一般形式和一元二次方程的根的概念

教学难点

通过提出问题,建立一元二次方程的数学模型,再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程的概念

教学过程设计

教学过程及教学内容

设计意图

一、复习导入

导语：小学五年级学习过简易方程,上初中后学习了一元一次方程,二元一次方程组,可化为一元一次方程的分式方程,运用方程方法可以解决众多代数问题和几何求值问题,是非常常见的一种数学方法.从这节课开始学习一元二次方程知识.先来学习一元二次方程的有关概念.

二、探究新知

探究课本问题2

分析：

1.参赛的每两个队之间都要比赛一场是什么意思？

2.全部比赛场数是多少？若设应邀请x个队参赛,如何用含x的代数式表示全部比赛场数？

整理所列方程后观察：

1.方程中未知数的个数和次数各是多少？

2.下列方程中和上题的方程有共同特点的方程有哪些？

4x+3=0；；；；

概念归纳：

1.一元二次方程定义：

分析：首先它是整式方程,然后未知数的个数是1,最高次数是2.

2.一元二次方程的一般形式：

分析：

eq\o\ac(○,).为什么规定≠0？

eq\o\ac(○,).方程左边各项之间的运算关系是什么？关于x的一元二次方程的各项分别是什么？各项系数是什么？

3.特殊形式：；；

课本例题

分析：类比一元一次方程的去括号,移项,合并同类项,进行同解变形,化为一般形式后再写出各项系数,注意方程一般形式中的“-”是性质符号负号,不是运算符号减号.

一元二次方程的根的概念

1.类比一元一次方程的根的概念获得一元二次方程的根的概念

2.下面哪些数是方程x2-x-6=0的根？

-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4．

3.你能用以前所学的知识求出下列方程的根吗？

（1）x2-36=0（2）4x2-9=0

4.思考：一元一次方程一定有一个根,一元二次方程呢？

5.排球邀请赛问题中,所列方程的根是8和-7,但是答案只能有一个,应该是哪个？

归纳：

eq\o\ac(○,)一元二次方程的根的情况

eq\o\ac(○,)一元二次方程的解要满足实际问题

三、课堂训练

1.课本练习

2.补充：

（1)在下列方程中,一元二次方程的个数是（）．

①3x2+7=0②ax2+bx+c=0③（x-2）（x+5）=x2-1④3x2-=0

A．1个B．2个C．3个D．4个

（2）关于x的方程（a-1）x2+3x=0是一元二次方程,则a范围________．

（3)已知方程5x2+mx-6=0的一个根是x=3,则m的值为________

（4)关于x的方程（2m2+m）xm+1+3x=6可能是一元二次方程吗？

四、小结归纳

1.一元二次方程的概念及其一般形式,能将一个一元二次方程化为一般形式,并正确指出其各项系数.

2.一元二次方程的根的概念,能判断一个数是否是一个一元二次方程的根.

五、作业设计

必做：

选做：

教学反思